文档介绍：年小学英语新课程标准复****题————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 小学英语新课程标准复****题一、。、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。。 。英语学****的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。,5、6年级应完成二级目标;9.《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。,开发英语教学资源,拓宽学生学****渠道,改进学生学****方式,提高教学效果。小学英语新课程标准试题及答案(2)一、填空题:1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学****能力的过程。2、基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作能力;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学****和发展打下良好的基础。3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学****和发展的重要因素,学****策略是提高学****效率,发展自主学****能力的保证。4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学****和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学****的内容,又是学****的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容,这不仅有利于调动学生的学****积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科学、合理