文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________现代汉语教学大纲《现代汉语》教学大纲绪论【教学目的】理解“现代汉语”的科学含义和“现代汉语规范化”的重要意义,了解现代汉语的历史来源及其地域变体和社会变体,认识现代汉语的国际地位。了解“现代汉语课程”的性质和基本内容,明确学习现代汉语课程的意义。【重点难点】“现代汉语”的科学含义;现代汉语方言;现代汉语规范化。第一节现代汉语概述一、现代汉语的性质二、现代汉语的变体三、现代汉语规范化问题第二节现代汉语课程一、现代汉语学科的性质二、现代汉语课程的定位三、学习现代汉语的意义【思考题】1、谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。2、学习现代汉语课程的意义是什么?3、根据已经掌握的语言知识,运用比较法(古代汉语和现代汉语、汉语和外国语、普通话和方言)对语言现象做初步的比较。第一章语音【教学目的】理解语音学基本概念,了解汉语普通话语音系统,掌握语音分析和方音辨析的基本方法,具备运用普通话朗读、交际的能力。【重点难点】普通话语音系统(声母、韵母、声调、音节);普通话语流音变;普通话音位系统。第一节语音概述一、语音的定义和性质二、语音单位三、记音符号第二节声母一、声母的发音二、声母辨正第三节韵母一、韵母的发音二、押韵和韵辙三、韵母辨正第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调三、古今声调比较四、声调辨正第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节语流音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音【思考题】1、国际音标的优点是什么?2、谈谈辅音跟声母的区别、元音跟韵母的区别。3、你家乡话的声母、韵母同普通话有哪些差异?请找出它们的对应关系,并举出例字。4、谈谈古代汉语的入声字跟现代汉语声调的对应关系。5、普通话的音节结构有哪些特点?6、应该怎样归纳音位?试举例加以说明。7、有人认为“轻声”“儿化”现象是北京话里特有的,学习普通话不一定要学习这些音变,你觉得这种说法对吗?8、现代汉语的节律系统里所有起作用的语音形式有哪些?它们之间的关系如何?9、如何正确认识“以北京语音为标准音”?是否一切都应该以北京语音为标准?【阅读书目】1、罗常培、王均编著,《普通语音学纲要》,商务印书馆,1981年。2、曹剑芬,《现代语音基础知识》,人民教育出版社,1990年。3、董少文编,《语音常识》,文化教育出版社,1964年版。第二章汉字【教学目的】理解现代汉字的性质和特点,了解汉字的造字方法、字形结构和现代汉字的信息处理,对现代汉字的形、音、义、序四个方面有较为系统全面的认识,掌握汉字使用标准,具有使用规范汉字的自觉意识和规范社会用字的基本能力。【重点难点】现代汉字的特点;汉字造字方法分析和结构模式分析;现代汉字形音义的关系;现代汉字标准化和规范化。第一节现代汉字概述一、现代汉字的特点二、现代汉字的造字法三、现代汉字的字体第二节字形结构一、笔画二、部件三、整字第三节字音和字义一、现代汉字的形、音、义二、字义和词义三、形声字的音和义第四节字量和字序一、现代汉字的字量二、现代汉字的字序第五节现代汉字的标准化和规范化一、现代汉字标准化二、现代汉字规范化的基本要求三、笔画简化四、字形整理五、字数精简第六节现代汉字的信息处理一、汉字信息处理二、汉字编码三、汉字拼音输入法四、汉字编码字符集【思考题】1、现代汉字有哪些主要特点?这些特点对汉字的学习和使用有什么影响?2、“部件”“偏旁”“部首”这三个概念有什么区别和联系?3、以《新华字典》的“草字头”字为例,分析形旁的表意作用。(提示:可分为表意作用较大、较小、无表意作用三类做粗略分析)4、工具书常用的查字法有哪几种?你喜欢哪一种?为什么?5、有人提出“识繁写简”,你同意这一提法吗?为什么?6、形码、音码各有哪些优点和缺点?你有什么改进的设想?【阅读书目】1、苏培成,《现代汉字学纲要》(增订本),北京大学出版社,2001年。2、王宁,《汉字构形学讲座》,上海教育出版社,2002年。第三章词汇【教学目的】认识现代汉语词汇的本体系统、来源系统、熟语系统和词义系统,掌握分析词的结构和意义的基本方法,树立词语运用规范化的自觉意识。【重点难点】语素和词的结构;词的意义关系:同义词、反义词、类义词、上下位词;词义分析:多义词、义素、义项、语义场、词语释义;词汇的构成:传承词、方言词、外来词、新造词等;成语。第一节现代汉语词汇概述一、词和语素二、现代汉语词汇的特点三、词汇的基本属性第二节构词类型一、构词法基本类型二、成语的构造三、词与短语的关系第三节词