文档介绍：儿童故事治疗——(美),梦是“通往潜意识的康庄大道”,而同样的,儿童所创造的故事也为听众提供了可贵的契机,让他们进入成年人不得其门而入的童年领域。原始历程:实际上就是童年已失落的语言,是游戏与想象的语言,也是充满创意、活动与冲动的语言。它来源于自然,与心理活动的潜意识层次有密切的关系,并且受“为乐原则”主宰。次级历程:随着年龄的增长,我们逐渐进入不同的阶段,这个阶段所重视的乃是逻辑、秩序,以及语言表达中种种句法及语意的规则。这类***语言就是次级历程,代表了某种程度上的妥协。互动说故事这是一种特别的设计,用来诱发儿童说出自己创作的活自发性的故事,并且利用儿童心理分析响应其故事,以进行治疗。相较于***的自由联想,儿童的故事与幻想结构的确较不会受到抑制或扭曲,而他们的动力意义也较不会被遮盖或改变。自发性的故事本质是投射性的,让儿童有机会够透过不受意识左右的隐喻,“安全”地表达病态的希望、恐惧与防御机制。互动说故事要儿童借由虚构的角色想象一个故事。这个故事必须出于原创,必须要有开头、某些发展,还有结尾;这时候故事可以搭配道德结论,但是这并非必备条件。接着,治疗师辨认出故事的动力意义,并且使用故事中的隐喻来建构带有治疗目的的响应。响应的故事会提供一个较为健康、较不带有冲突的问题解决方式,以取代儿童原来充满冲突的故事版本。适用条件:?患者年龄在3到15岁间(最有效率的是在学龄到青春期);?不会对说故事产生抵触心理;?智力上无严重障碍?几乎适用于各种童年问题PS:如果儿童对自己说故事的能力没有多大信心时,治疗师可以利用图案(扭曲线条图画)来辅助说故事的过程,让儿童找到开始的方向。诱发儿童说故事?将说故事的程序安排成talk show的形式,让儿童扮演“特别来宾”的角色。?使用录音机,给他们自恋的满足感?当儿童要求治疗师与其共同创作一个故事时,为了避免影响到故事的内容和主题,治疗师可以为其开头,但不介入故事的其他成分。治疗师在此过程中所扮演的角色治疗师应该要透过儿童在故事中所使用的隐喻来响应,而不是直接向儿童来诠释故事的主题、冲突或其他内容。不过,治疗师可以在说故事的过程结束后与儿童进行对话讨论,借此澄清故事中某些模糊的元素,同时建立故事里的角色或主题与儿童生活经验中的平行关系。整个治疗过程最终目的就在于儿童能够吸收全新且适应良好的策略,并且运用这些策略解决冲突,发展情绪成长的能力;一旦完成这个阶段,那么儿童就可以结束治疗。那森的案例那森的基本情况:生母酗酒、吸毒,偶尔会出卖自己的***,曾和几个男人同居,那森和其哥哥姐姐均不知起生父是谁;那森出生后经常是由姐姐带,但哥姐俩经常欺负他;那森的生母在其两岁时因为酒醉驾车肇事被捕,这也是他最后一次见到生母;之后有整整两年的时间,他们是被安排到几个寄养之家;现和养母、12岁的哥哥及同母异父的姐姐同住,养父要和养母离婚,并且已经搬离他们。现在的表现:行为毫无条理、难以控制与表达自己的情感、不知该如何控制冲动、时常勃然大怒,以及与自己的兄、姐保持竞争的态势。不过其智力中上,拥有相当的语言能力以及很好的想象力,因此适合接受以精神分析为基础的个别治疗。故事一儿童:从前从前,有一只猫和一只狗,还有一群小小孩。有一次,小小孩迷路了。。。。。