文档介绍：教案:千古兴亡多少事,叹人叹己叹人生——咏史怀古诗鉴赏如何把握诗歌的思想感情【教学设想】如何指导学生进行诗歌赏析,解答诗歌鉴赏题?各类资料****惯采用以考点为训练点,分形象、语言、技巧、思想内容和观点态度等几点组织复****效果并不理想。如果以诗歌内容为标准进行分类训练,使学生掌握各类诗词的特点,再辅之以考点训练,其效果将会如何?因而,本教案侧重分类鉴赏训练。【教学思路】:课本复****方法归纳→考题精选→解题指导→迁移训练。【教学目标】:1、掌握咏史怀古诗的情感主题2、学****咏史怀古诗情感类解题方法,准确把握咏史怀古诗的思想感情【教学重点】:学****咏史怀古诗情感类解题方法,准确把握咏史怀古诗的思想感情【教学难点】:学****咏史怀古诗情感类解题方法,准确把握咏史怀古诗的思想感情。【教学过程】:导入:中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作,千百年来所抒发的情感大同小异,所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。自古以来,世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们,而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中,感慨岁月沧海桑田,喟叹人生万古悲风。抒难酬之壮志,浇心中之块垒。怀古诗常触及诗人心灵的最深处,具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。二、自主学****展示幻灯片)1、咏史怀古类诗词知识回顾:(1)咏史怀古诗的定义。咏史怀古诗是借咏写古人古事来抒发自己情怀或表达某种观点的诗歌。内容为历史人物或历史事件。(2)咏史怀古诗特点:题目:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。手法:运用典故,借景抒情,对比,衬托。结构:临古地(景),思古人,忆其事,抒己志。基调:苍劲悲凉。(3)咏史怀古诗的情感主题:(1)借古伤己:感慨身世,观照自我。(2)借古伤今:感伤兴衰,抒发感慨。(3)评判历史:理性分析,客观评价。2、朗读下列诗歌,指出属于咏史怀古诗中的哪一类,并说明理由。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。思想情感及类型: 蜀相杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。思想情感及类型:越中览古李白越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣,宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞思想情感及类型:乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。思想情感及类型:山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。思想情感及类型:3、结合所分析的诗词,总结咏史怀古诗词思想感情的解题方法。1、弄清史实:写了什么人和事?2、体悟情感:为什么要写这些人与事?3、分析技巧:用什么手法来表现主旨?三、合作学****展示幻灯片)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。唐崇徽公主手痕欧阳修故乡飞鸟尚啁啾,何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返,翠崖遗迹为谁留。玉颜自古为身累,肉食何人为国谋。行路至今空叹息,岩花野草自春秋。【