文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________百家讲坛对中学语文教学的启示《百家讲坛》对中学语文教学的启示摘要:《百家讲坛》是央视电视台推出的讲座式栏目,它与中学语文教学有着许多相似之处。《百家讲坛》的成功经验在于知识的创新性;悬念的叙事结构的运用;主持人语言通俗易懂,表达幽默风趣;主讲者具备个人魅力;《百家讲坛》对中学语文教学改革提供了多方面的启示:借鉴名家讲解的方式和风格,增加内容的趣味性,适合学生的情趣点;语文课堂要设置引人入胜的的悬念;综合运用多媒体手段;语文教师要把讲台当做舞台,要有创新的教学观念。关键词:两者联系成功经验教学启示一、《百家讲坛》与语文教学关系语文教学表面上看与《百家讲坛》节目毫无联系,而本质上有许多相似之处:首先《百家讲坛》所讲内容大多是文史知识,而学校所授知识文史知识占了相当的比重。特别是语文,几乎二者相融。其中很多内容是中学语文教学内容:《红楼梦》、《史记》、《论语》、《三国演义》对我们学习文学作品有用,曾仕强《胡雪岩的启示》对你理解成功与失败启发性很大;易中天《先秦诸子百家争鸣》对理解诸子百家的思想有一定用处;苏轼、李清照、杜甫、陆游、李煜这些节目对语文学习都很有用,可以增加学生文学常识,以学生喜闻乐见的形式拓展语文课堂学习内容。还有一些知名作家如一些关于王国维、张爱玲、张恨水、钱钟书等作家作品的内容能够拓展学生的课外阅读,激发学生对文学产生广泛的兴趣。其次,许多教授也是教师出身,甚至一些就是中学教师。像易中天、于丹、孔庆东都是北京大学的教授,很多学者都是来自一线的教师,纪连海就是北师大二附中的教师。再者,两者同样从事都是教学,都是以传授知识为主,都是由知识渊博的一方向不知晓或知晓不多的群体传授知识。钟永《“百家讲坛式”语文教学初探》[N]文学教育2008年6月所以,“《百家讲坛》”与语文教学是密切相关、互相借鉴关系。语文教学借鉴“《百家讲坛》”成功传授文史知识经验,“《百家讲坛》”借鉴语文课堂教学模式。二、从《百家讲坛》中可以借鉴的教学理念(一)换位思考,不断教学艺术创新综观《百家讲坛》中那些受欢迎的老师,他们都会认真思考听众需要什么,都有抓住听众心理的艺术,比如:易中天在讲课时将古代生僻的官名和现代的官衔做比较,因为他知道普遍听众对这些古代官爵名看了就烦,这样一烦便失去了听下去的兴趣,作为我们语文教师就是要知道学生在想什么,时常经行换位思考,如果我是学生,我需要听怎样的语文课,不断经行教学艺术的创新,课堂才有生命力。雨绍刚《<百家讲坛>,给我们什么启示?》[N]中华新闻报2007年4月4日(二)悬念的设置在《百家讲坛》的讲课方法中,有一点很重要:设置悬念,设置悬念有一个很重要的效果,就是引人入胜,唤醒读者的背景知识融入阅读过程,激起读者阅读的欲望和激情,使他们欲罢不能,这样他们就会如饥似渴地走进文本,感受其中波澜起伏的情节,关心人物命运的沉浮,品味引人入胜的对白,把自己当作文中的主人公设身处地去体验,极容易产生共鸣,,正如易中天说:“开头必须吸引人,为了避免收视疲劳,在必要时设置悬念,抛出问题。还要有出彩的语言,或者有好听的故事,或者要有包袱。”(三)语言通俗易懂,表达幽默风趣把学术性强的专业知识用通俗易懂的语言表达出来,做到通俗共赏是《百家讲坛》的成功的秘诀之一,主持人通过浅显易懂、和蔼风趣的讲述传达给观众,演讲者有一个共同的特点就是演讲风格亲切幽默,语调抑扬顿挫,中间还伴有丰富的肢体语言。如易中天之所以受到大批观众的热爱和吹捧,主要他用通俗的语言翻译正史,用幽默风趣的语言讲述历史。易中天说道:韩信是待业青年。朝廷派人去查吴卫,也没有发现什么大规模杀伤性武器。谈起西门庆,为何连官府都怕他,就因为他放官吏债。而官吏债若是被皇帝知道,官员免职,债款充公。西门庆抓住了官员的小辫子,自然不怕官府,可他偏偏遇到不怕死且武艺高强的武松,算他倒霉。“刘备对诸葛亮的好,好到让关羽和张飞觉得就像‘老鼠爱大米。”教师在备课时思考文本内容的趣味性,即使没有,也可附加进去。另外,教师讲课语言的幽默风趣是本教学法灵魂所在。教师需要勤学苦练,即使性格内向、语言微滞,也要转变自己的性格特点。进言之,教师要具备演员表演能力。(四)主讲者具备个人魅力在《百家讲坛》中上课成功的老师,无论是易中天还是纪连海他们都有一个共同的特点,那就是每个人都有与众不同的风格,纪连海老师每讲到动情之处,就会在讲台前拍桌子,跺脚,甚至手发抖,同样的上课内容即使观众知道故事大概,但是从他们嘴里讲出来观众爱听,他们就是以自己塑造风格,而不是风格随从于人。(五)现代视角和平民立场《学记》中记述“其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻”意思是