文档介绍：关于科学构建课堂教学质量监控体系的探索
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论文关键词:课堂教学;质量;监控;体系
论文摘要:课堂教学是高等学校最主要的教学组织形式,课堂教学质量监控是各高校共同关注的话题,课堂教学质量监控体系是学校教学质量监控体系的关键组成部分。安徽工程科技学院在课堂教学质量监控方面进行了积极探索,构建了较为科学合理的课堂教学质量监控体系。
近年来,我国高等教育得到了前所未有的快速发展,截至2008年全均毛入学率已达到23%,高等院校的规模迅速膨胀,多数院校在校生超过万人,大众化教育的各项特征明显,社会对高等教育教学质量产生一定程度的担忧是情理之中的事。作为高等教育大众化主要承担者和培养“数以千万计的专门人才”重任承担者的地方本科院校,教学质量是其持续发展的生命线,因而,建立一套完善的教学质量监控与保障体系,对课堂教学质量实施有效的监控,是保证和提高教育教学质量的关键措施之一。
一、课堂教学质量监控是教学质量监控与保障体系的关键环节
建立教学质量监控与保障体系是一个复杂的系统工程,涉及学校的办学理念和定位,涉及质量观,人才培养目标和规格,师资和生源,校风与管理等诸多方面。因而,地方本科院校一定要针对自身特点,设计和建立适应自身需要的质量监控与保障体系,才能取得确实的效果。课堂教学是教学工作的核心,本科教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上,课堂教学是学校教育最直接、最主要的教育形式,是实施素质教育和创新教育的主阵地。课堂教学质量高低和效果好坏,直接影响学校人才培养质量,课堂教学是本科教育教学中的关键环节。因而,课堂教学质量监控与保障在教学质量监控与保障体系中占有十分重要的地位。建立科学、客观、公正、可行的课堂教学质量评价体系和方法是高校进行教学质量监控的有效保证,可以增强教师的教学责任感,发挥教师的教学积极性和创造性,不断提高教学质量。
安徽工程科技学院高度重视教学质量监控,构建了课堂教学质量监控、教学基本建设质量监控、教学效果监控三大部分组成的教学质量监控与保障体系,由管理决策、检查督导、评估评价、信息反馈、调节控制等五大部分组成。课堂教学质量监控子系统由主要教学环节质量的评价、日常教学检查和信息的采取与收集等几个部分构成,是学校教学质量监控与保障体系的基础部分,同时又自成体系,与教学基本建设质量监控和教学效果监控一起构成一个有机的整体。学校希望通过建立教学质量监控与保障体系,对教师的教学质量进行评价,帮助和促进教师改进教学工作,不断提高教学水平;对学生的学习状态和效果进行评估,促进学生学习自觉性的提高,形成学生学习自我监控机制;对院(系)等教学单位的教学基本建设和教学管理工作进行评估和指导,推进教学管理质量和水平不断提高。
二、积极探索科学适用的课堂教学质量监控体系
在不断学习和研讨国内外先进教学理念和借鉴兄弟院校成功经验的基础上,我校积极探索具有本校特色的课堂教学质量监控体系,创新课堂教学质量评价方式,根据不同监控手段的特点,统筹协调,发挥所长,力争最优。
(一)将激励理论运用于课堂教学质量监控
高校教师主要从事的是创造性脑力劳动。他们学历、职称较高,思想活跃,上进心强,竞争、参与的意识和能力强,渴望