文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________空气是什么样子的《空气是什么样子的》教学设计一、      教材分析本课以学生的经验为基础,从组织学生做“装空气”游戏开始,让学生初步意识到周围有空气,然后通过玩空气袋子认识空气的一些基本性质:空气是无颜色、无气味、无味道的气体。然后通过:放空气“活动引导学生直接和间接感觉空气的存在,从而初步构建空气存在的概念。二、      学生情况分析:这是一年级的学生,他们年龄小,比较好动,自制能力较差。因为他们接触科学课时间不长,还不能形成一个很好的学********惯,所以在教学上尽量是以活动为主让学生在有趣的活动中自主学****班上的男同学比较活跃,个别同学上课的时候可能要多留意。在课堂上注意运用表扬和鼓励的教学方法。三、      教学目标1、激发学生探究空气的欲望,萌发学生初步的科学意识。2、能用感官感知并描述空气的特点。能用语言将探索活动表达出来。3、认同空气是真实存在的一种物质,能说出空气是没有颜色、透明、没有气味、没有味道、能流动的。知道我们周围到处都有空气。四、      教学重点、难点:认同空气是真实存在的物质,说出空气的特点。五、      教学课时:一课时六、      教学准备:教学课件、保鲜袋、橡皮筋、气球、粉笔、海绵、泥土、毛巾、烧杯等七、      教学过程设计见后表。八、      板书空气是什么样子的透明没有颜色空气没有气味气体没有味道能够流动活动练****设计:《空气是什么样子的》请同学们在你认为对的答案上打勾没有颜色的()红色的()看到的空气是不透明的()透明的()有刺激气味的()闻到的空气是没有气味的()香的()尝到的空气是没有味道的()甜的()苦的()七、教学过程设计:环节教师活动学生活动时间设计意图执行效果反思导入猜谜:奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动物植物都需要。学生回答:空气3通过谜语引趣,让学生对空气产生兴趣。提问:空气是什么样子的呢?学生回答。通过问题让学生对空气产生注意,尽可能让学生说,哪怕是他们的答案不正确。介绍空气引出教学内容。活动一:捉空气谈话:老师这里有一个保鲜袋和一根橡皮筋,请同学们想办法把空气空气捉住。学生活动3以简单的活动使学生对空气有一个比较具体、实际的了解孩子年级越小,维持纪律难度就越大提问:除了你所用的方法,你还有什么方法可以捕捉到空气呢?学生回答:用嘴巴吹、风扇、电吹风、气泵等。2让学生知道在什么情况下空气会比较快获得提问:现在请同学们摸一摸我们捉到的空气,有什么感觉呢软软的、会扁、会凹下去3这个问题对于学生来说有一些难度,主要是想让学生体验一下空气是有弹性、会变形的。这个问题对于一年级的学生来说可能难度大了活动二:观察空气谈话:请同学们仔细用眼睛观察一下你捉到的空气,你看到的空气是什么样子的呢?请完成表格学生小组完成表格学生汇报3~4这里要求的是学生通过视觉观察空气。提醒学生只是完成用眼睛看的那个部分。通过味觉和嗅觉感知空气。虽然已经提醒过了,但是学生还是一下子就把讨论:那用鼻子闻呢?用舌头尝呢?你闻到的空气是什么气味的?尝到的空气是什么味道的呢?学生继续完成表格4题目都做完了,活动前应该多重复练****的要求。学生汇报讨论:老师还