文档介绍：大连教育均衡发展对策研究——教师素质的视角~J基本观点教育不均衡盧目前我国教育面临的重要现实问题。大连作为一个经济较发达地区,在教育均衡上做岀了积极的努力,但目前教育不均衡现象仍然存在。在为促进教育均衡而进行的努力中,人们把更多的注意力集中在政府的教育政策、教育体制、教育投入等方面,实际上,教育的均衡发展既涉及到宏观意义上的教育政策、教育资源等问题,也关乎微观意义上学校、教师的问题。而宏观的教育均衡发展的理念必须通过学校、教师的实践來实现。教师承担着把外部条件的均衡转化为真止的教育过程均衡的责任。教师是教育均衡的貝体推进者,促进教育均衡要从教师素质的均衡开始。大连教育学院于2009年对大连市中小学教师综合素质状况展开了调查。通过对本次调查获得的数据的分析,笔者认为,大连中小学教师群体是一支具冇较高素质的教师队伍,但在总体状况基木良好的情况下,教师素质不均衡现象表现明显。这种不均衡既表现为区域教师素质的不均衡,也表现为教师素质自身结构的不均衡。主要包扌乩教师年龄结构不均衡;教师学历结构不均衡;教育理论素养不均衡;教师科研索质不均衡;教师学科索养不均衡。提高教师素质、促进大连教育均衡发展的对策思路。1・加强农村教师队伍建设。疏通进口,做好老龄化教师的更新换代工作。继续实施大学生到农村的“顶岗”计划和“特岗”制度。。教育部门应该每年从市内四区选派骨干教师到农村学校开展一定时间的“援岗”性对口帮扶。同时,将置换出的有培养前途的农村教师选送到城里进行集中培训。鼓励城市优秀青年教师到农村支教或任教,对于到农村支教或任教的教师在工资待遇、发展机会等方面给予相应的政策扶持。。市级教师培训机构要加大对农村教师的指导力度。各区市县教师进修学校深入农村进行教学诊断和专业引导。。充分发挥两级教师教育培训机构的作用,利用教师教育培训机构的优势,做好薄弱地区和农村教师的学历、学位层次提升工作。。把教师科研索养的高低作为教师职称评定和骨干教师选拔的一项重要指标。。尝试整合省、地市级教育学院、广播电视大学、职业技术学院的教育资源,初步建立以教育学院为主体的现代教师教育服务体系。二、主要