文档介绍：中等职业学校教师信息素质的培养研究
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摘要:中等职业教育作为我直接影响我国教育信息化的整体进程,中职教师自身的信息素质关系到整个职业教育的成败。因此,应对天津市中等职业学校教师信息素质的现状加以分析,充分认识培养中等职业学校教师信息素质的必要性,并对培养中等职业学校教师信息素质的具体内容与途径进行探讨。
关键词:中等职业学校;教师;信息素质;培养途径

在实施科教兴国战略的过程中,中等职业教育肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和初中级专门人才的历史使命。要完成这一使命,关键在于建设一支高素质的教师队伍,其中,提高教师信息素质的水平显得尤为重要。

中职教师信息素质的现状与加强培养的必要性

根据笔者对中等职业学校教师信息素质的调查结果来看,在日常生活中经常使用网络进行师生交流或答疑的仅占31%,除了客观条件不具备之外,有高达63%的教师不能很好地利用网络进行师生交流和答疑。师生交流的方式80%以上采用面对面交流或利用电子邮件进行交流,其中采用面对面交流的比例更大,可见中等职业学校的教师并不能有效地利用现代信息技术进行辅助教学,不能充分发挥现代信息技术及时性、共享性的特点。经常使用与教学相关的软件或网络资源进行备课的教师占70%,%,相对于这个数字而言,70%这个比例并不算高。而且调查中发现,偶尔使用或不使用教学软件或网络资源进行备课的大多是40岁以下的中年教师。可见,为数不少的教师没有把信息意识真正转化为行动。
中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。当前,我国中等职业教育发展相对缓慢,是整个教育中的薄弱环节,制约中等职业教育发展的重要因素之一便是教师的综合素质。在教师的素质中,信息素质占有重要的位置。调查显示,%的教师愿意参加信息技术培训,即使是脱产培训,%的教师愿意参加,如果加上半脱产培训,%。这表明教师对信息知识和信息技能的渴求十分强烈,学习和使用信息技术知识的意愿较强。随着以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术的普及与发展,中等职业教育势必在教学模式、方法、理念等方面产生重大变革,教学前沿的教师掌握并运用现代信息技术已成必然趋势。

中职教师信息素质培养的内容

美保罗·车可斯基()在1974年将信息素质定义为“利用大量的信息工具及主要信息源,使问题得到解答的技术和技能”。1989年,美国图书馆协会下属的“信息素质总统委员会”提出:“要成为一个有信息素质的人,必须能够确定何时需要信息,并且应具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”纽约州立大学图书馆馆长理事会对信息素质的定义是:“能清楚地意识到何时需要信息,并具有确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。”这个定义是1997年9月30日该理事会在一份有关信息素质的教育报告中提出的。
中等职业学校教师信息素质培养的内容应包括基本信息素质、信息意识与信息技能三个层面。
基本信息素质是指一个教师平时必须