文档介绍：20世纪50年代湖北省高校院系调整及其影响
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摘要:20世纪50年代的院系调整是我国高等教育领域的一项重大改革,湖北省高校在调整过程中,建立了学科门类齐全的高等教育体系,培养了各类专门人才,适应了经济建设的需要,对湖北省高等教育的发展产生了较大影响。
关键词:湖北省;高等院校;院系调整
1949年新中国成立后,我国进入了社会主义过渡时期,高等教育面临着如何适应过渡时期总路线的要求,以实现国民经济第一个五年计划的问题。 1950年6月第一次全国高等教育会议召开后,教育部开始制定和实施全国高等学校院系调整方案。院系调整,即对大学进行跨省、跨区的改组、撤销或合并,其涉及面之广泛、程度之彻底可称为我国现代教育史之最。湖北省也在党中央统一部署下实施了较大规模的院系调整工作,对后来高等教育的长远发展产生了较大影响。
一、我国院系调整的历史背景
院系调整是国家经济建设的需要。新中国成立后,为巩固新政权和进行大规模的经济建设,需要大批的专业人才,特别是工业建设的各类人才。而20世纪50年代,高等教育的质量和规模远远不能适应全面经济建设的需要。以工科院校为例,1951年全国有工学院42所,设有工科系的综合大学6所,工业专科学校17所,学生共42000人。为了配合国家经济建设,政务院确定文教工作以教育为重点,教育工作以高等教育为重点的工作方针,规划通过发展各类专门院校,培养各类专业技术人才来满足全面建设的需要。
院系调整是学习前苏联经验的结果。新中国刚刚成立,就遭到帝国主义的政治孤立、军事打击和经济封锁,我国被迫处于封闭的国际环境内,采取“坚决倒向社会主义阵营这一边”的国策。在全国“学习苏联”的热潮中,高等教育界也提出了“借用苏联教育经验”的口号,按照苏联模式设置专业和进行教学,并模仿苏联高等教育模式对旧中国的教育模式进行彻底的改造。
院系调整也是新中国高等教育自身发展的需要。建国前,高等院校分为公立和私立两种,公立高等院校布局混乱,专业设置重复,教育质量低下,办学效益不高;私立高等院校规模小,设备简陋,文法商科所占比重大,理工科偏少。这样的高等教育状况不能适应建设新中国的需要,亟须调整。
二、院系调整前湖北省高校的基本情况
1949年全国共有高校205所,,。在205所高校中,公立学校约占60%,中国人创办的私立学校约占30%,外国津贴私立学校约占10%。
1949年5月16日武汉解放。5月31日,武汉军事管制委员会文教接管部召开武汉地区公立大、中学校负责人会议,根据“原封不动,各按系统,自上而下”的接管方针和新解放区教育工作“积极恢复,初步整顿,初步改革”的指示,提出了接管和整顿各级各类学校的原则,并制定了具体工作方案。1950年年底,湖北省有高等学校10所,其中大学3所(公立1所、私立2所),独立学院4所(省立3所、中南区属1所),专科学校3所(均为私立);在校学生 4400人,教职工1229人,其中教师674人。各学校基本情况见表1。
从表1可以看出,武汉大学院系、专业设置较全,实力雄厚;私立华中大学、中华大学办学悠久,在全国也有一定的影响,这为1953年以中南地区为重点的院系调整创造了条件。但总体上讲,湖北省各类高校办学规模都很小,资源配置地区分布不合理;院系设置重复,偏重文、法而轻理、工、工科、师范、医药、农林等系科的数量和质量满足不了经济建设的需要;学校师资力量薄弱。这样的高等教育状况必须加以调整。
三、20世纪50年代湖北省
院系调整的实施过程
20世纪50年代,经过初步整顿,全国高校基本步入正常发展的轨道。到1951年,全国高校数增至 211所,其中普通大学49所,独立学院91所,专科学校71所。但高等教育仍存在地区布局不平衡,院系重复设置、偏科设置或设置庞杂,以及培养目标不明确等问题。为迅速改变我国一穷二白的落后面貌,加强工业发展的基础,教育部确定了院系调整的方针,“以培养工业建设干部和师资为重点,发展专门学院和专科学校,整顿和加强综合性大学”[1]。调整原则包括;(1)基本取消原有系统庞杂、不能适应培养国家建设需要干部的旧制大学。(2)为国家建设所迫切需要的学科专业予以分别集中或独立,建立新的专门学院,使之在师资、设备上更好地发挥潜力,在培养干部的质量上更符合国家建设的需要。(3)将原来设置过多、过散的摊子,予以适当集中,以便整顿。(4)条件太差,一时难以加强,不宜继续办下去的学校,予以撤销或归并。[2]在教育部及中南局的统一领导下,湖北省高校院系调整经历了以下三个发展阶段。
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