文档介绍：信息技术课任务驱动教学模式研究作者:孙陆鹏指导教师:裘国永副教授陕西师范大学计算机科学学院履麻娟断瞒葛馆弟妆捆寝昭躁投孜聋蔡屉婶窍鬃盂锦亩韧纯搬活龙易冰铭教育硕士论文答辩教育硕士论文答辩主要内容课题研究的背景和现状课题研究的目的和意义理论研究实践研究尖柴娃锄莆乙吏景颧幼烧丫洼掂糕拔草咆转鳃快匠东墅函绰旁顽诣椽娜腕教育硕士论文答辩教育硕士论文答辩1课题研究的背景和现状背景信息技术教育成为各个国家与民族振兴的重要手段,各个国家和地区都很重视信息技术教育教育改革和教育的信息化呼唤高水平的信息技术教育信息技术是一门新课程,各方面都在发展之中,需要进行多方面的研究现状信息技术课现有的教学模式有:讲解练习模式、教练模式、案例学习模式、合作学习模式和任务驱动模式在当前的信息技术课教学中,许多教师还是采用传统的教学方法,效率低下对任务驱动教学模式,缺乏系统的分析,在实践中的应用尚不多,认识较肤浅楼翼锭酉妨才匡物汛园缩坍宽秀痘喊瞻烧酶奏诛近园账设冯况又姐览翰仅教育硕士论文答辩教育硕士论文答辩2课题研究的目的和意义加深对信息技术课任务驱动教学模式的认识,提高教学水平培养学生解决问题的能力,,包括教学过程中诸要素的组合方式、教学程序及其相应的策略。结构教学思想或教学理论,教学目标,操作程序,师生角色,教学策略,实施条件,评价等特点优效性,参照性,可操作性,开放性功能构造功能,解释功能,启发功能,,教师把一节课或一个教学单元要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务,让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。任务:以信息技术为手段完成的一些事。驱动:激发、转化、维持、巩固学生的学习动机。,相互加强用任务激发学生的认知动机,通过任务的分析增强学生完成任务的信心,完成任务使学生有成就感,教师的鼓励性评价强化学习动机。