文档介绍：心理健康教育精品课程《树立信心,超越自我》模块整体规划制作单位:西区教办心理健康教育中心教研组二〇一○年七月一、概况:I、教材版本:通用II、课型:小学生自信心教育III、学段(年级):中高年级IV、模块名称:自信心培养V、研发人员:主持人: 张瑛主要合作者:西区小学(黄梅、谢小敏、罗婷婷)、西区中学(梁琳、雷静婷)一、设计理念:自信是人发挥潜能的内在动力,在个体生存和成长过程中,在与他人的交往中和相互交往中完成的。人对自己的行为和观察往往是在与他人的相互比较中进行的。他人只是一个参照,人们经常是通过他人对自己的态度评价来认知并确认自己存在的价值。并直接对自信心进行修正,如果学生对自己的行为、学****人际关系等产生怀疑,就会产生不愉快的体验,就开始怀疑自己的能力,从而产生自卑心理。这种心理对孩子心理身心健康发展有极大的影响,作为个性品质和性格特征的自信心,并不是一下子就能够形成的,一旦形成也不是一成不变的。因此,我们认为这一阶段的孩子需要进行有计划的自信心培养,通过创设环境和条件,让学生在不断的学****和****得过程中形成自信心理。我们设计了《我能行》、《认识自我,建立自信》、《走向学****生活的金钥匙———自信》系列课程,培养学生自信心,让学生在学****生活中能够更快乐、更开心。二、学情分析:小学中高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加,全面发展的学生显现出来,有特长的学生也较突出,使得一部分学生情绪低落,自信心不足,而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段,发展顺利,就会具有求学做事、待人的基本能力;如果发展出现障碍,学生就会缺乏生活的基本能力,充满失败感,从而产生自卑心理。中高年级的学生随着学生年龄的增长和人际关系的扩张,以及心理发展的规律,学生必然会将自己的内在动力与他人进行比较,而年龄小自我意识又尚未完全确认的学生,往往对他人的评价非常敏感。中年级和高年级的学生中大部分的学生都会从因为他人对待自己的态度中去获得相应的信息,如果是肯定的信息,就会产生愉快的体验。从而增强对自己的信心;如果是否定的信息或怀疑的态度,就会感觉失落和伤感。尤其是一些自己在很多方面都比不上他人,特别是在学****交往、文体等方面显现出某些不足的同学,就开始怀疑自己,否定自己,产生自卑心理。因此,培养学生的自信心,让他们健康的成长。《走向学****生活成功的金钥匙——自