文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________幼儿园大班数学教案:数数小本领幼儿园大班数学教案:数数小本领设计思路:一日,翻看超市广告册,无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思,有的是散点状排列,有的向不同方向有序排列,有的重叠排列,有的部分遮挡排列,还有的将商品藏在盒子里。当时我就想:如果让幼儿数数这些东西,会发生什么有趣的事?于是,按我自己的理解,把广告册上的物品分成四个层次,做成区角游戏材料,投放进区角,观察幼儿的游戏情况。一段时间后,我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同,这即成为我此次高结构活动的基点。在观察了幼儿的经验水平之后,我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。活动目标:、比较、推理中,尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。,乐意分享观察方式。活动准备:PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程:一、引起兴趣——。提问:老师经常听小朋友数数,你最大能数到几?(此问题不仅和活动内容本身相呼应,还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中,数到100是很了不起的事,教师可以快速观察,用问题“谁和他一样”,寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间,进入下一环节。)“接数”要求,按要求数数字。(教师请能数到100的幼儿起立。)(1)提问:我说一个数字,请你接着往下数4个数字。98,预备——开始!(教师一方面关注幼儿数得是否正确,另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时,观察其他幼儿,聆听每个幼儿的数数情况,可以及时了解与鼓励幼儿。)(2)教师:你们能数到很大的数字,真了不起,不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏,看谁能数正确。【设计意图:此环节看上去比较简单,背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。引导幼儿关注倾听,也为后面环节的顺利开展作准备。教师与每个幼儿互动,体现了对每个幼儿的关注。】二、数数游戏——,理解纸上的要求。(1)观察纸上有哪些东西?(2)请你们看这幅图,数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记录在下面的空格内。(教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字,了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子和花的记录情况。)。(1)一起告诉我图上有几幢房子?有几棵树?(这两样东西大多数幼儿能数正确,可简单略过。)(2)东西大而且少,容易数清楚。数兔子的时候就不太简单了。你数到有几只兔子?(教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。)(3)请你告诉我,你在哪里找到了×只兔子?(教师关注幼儿的表达,如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等;还可以关注幼儿数兔子的方法。等该幼儿表达完后,请比他数数结果多1的幼儿进一步补充自己的发现。)(4)请告诉大家,多出来的1只兔子你是在哪里找到的?有什么办法可以把这7只兔子都数到?小结:数数是有方法的,可以上→下、左→右、前→后数,只要按照一定的顺序就能数清楚有多少个了。(5)这