文档介绍：1抓好学法指导,避免两极分化——七年级英语教学建议教科所李来奎"Forallthestudents,allforthestudents,forthestudents'all"是新课程的教育理念的核心内容,即面向全体学生,让每个学生得到发展。从2004年秋季起,我县七年级开始使用课标教材----仁爱英语(ProjectEnglish)。该教材是以话题为主线,采用任务型教学模式,以一种循序渐进的生活化学****程序,引导学生用英语去做事情。它全新的视角,丰富多彩的教材界面,大容量的信息输入,很能体现新教材与时俱进的特点。但是两年的实践表明,学生学****新教材一开始就出现了两极分化现象,结束了大纲教材初二才出现两极分化现象的历史。纵观学生掉队原因,有以下五点原因:一、对英语/英语老师不感兴趣。二、听不懂老师的课堂用语,不知道该干什么。三、不会读。四、单词量太大,记不住,从而丧失学****上的自信心。五、会读会说,不会写,渐渐使去学****兴趣。而造成这些原因的关键是:学生没找到适合自己的方法去学****英语。要想解决七年级学生出现的两极分化问题,必须从一开始就抓好学法指导。学法指导包括两个方面,一是学法,二是指导即教法。学法指导,2是指教育者通过一定的途径对学****者进行学****方法的传授、诱导、诊治,使学****者掌握科学方法,并灵活运用于学****教会学生学****方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。所以抓好学法指导必须双管齐下,既抓住教师的教,又要抓住学生的学。一、教师的教。1、要培养学生对英语学科的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。融洽的师生关系是激发学生学****兴趣的前提。它能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情。所以七年级英语教师一定要塑造优秀的讲台形象来吸引学生注意力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触,更是一次严峻考验。因为英语作为中学新开设的一门课程,必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力,并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导,消除学生的恐惧、无助、自卑等心理,而进一步激发学生向往、自信、兴趣等心理,就会激发学生对英语学****的兴趣。2、让学生过好两关:语音关和拼写关。学任何语言,都应从语音入手,它是学****语言的基础。在英语中,语音和语法、构词法、拼法都有关系。掌握好了语音,不但有利于正确地从声音方面来表达思想,对听说技能的获得也是必要的,而且也有助于对语法和词汇的学****所以,有些教师一开始就直接教音标,让学生掌握单词的拼读方法和拼读技巧后,再上新课。有些老师担心3这样做,会耽误教学进度。殊不知,“磨刀不误砍柴功”,学生掌握了音标后再去学单词和课文,要轻松得多。教师可以把更多的时间用于课堂其它方面的操练,而不是一遍又一遍地领读单词。与此同时,要严格要求学生规范书写英语字母和单词,这样不仅可以节省书写时间,提高书写效率,而且对学生的终生学****都很有帮助。3、要有规范的课堂教学用语,对学生的课堂活动要训练有素。用英语进行教学,是英语教学的基本要求,同时对培养学生用英语思维,用英语去做事情,也非常有帮助。最为重要的是英语老师用英语上课本身就是体现了英语学科的特点,是在营造一种英语氛围,对学生的听力是一种很好的锻炼。但是,很多时候,我们往往忽视这些英语课堂教学用