文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________德育论文新课改背景下中小学德育教育的现状分析及对策探究摘要:十八大报告提出“立德树人”的育人目标,为我们全面育人指明了方向,使我们对中华民族的传统美德和新时代教书育人的责任有了重新的定位和认识。我国著名教育家蔡元培先生说:“德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶。由此可见中小学德育教育工作非常重要。但是,随着社会的不断进步,在中小学的德育教育工作中出现了一系列问题,尤其是在新课程改革背景下,中小学的德育教育工作面临新的机遇和挑战。对于如何开展中小学的德育教育工作引起了社会各界的广泛关注,本文将对中小学德育教育中存在的问题展开阐述,再提出课程改革背景下中小学应该如何发展德育教育。关键词:中小学;德育教育;新课程一、新课程改革下中小学德育教育中存在的问题随着改革开放的不断深入和新课改的实施,德育工作中与新课程发展理念不相适应的观念也不断出现。(一)学校德育工作方式简单,内容单一学校的德育课主要通过思想品德课和主题班会来开展,通过这几个单一的途径对学生进行思想道德教育,由于容和形式都比较单一,所以产生的效果不是很好。学校没有通过开展各种丰富的德育活动来提升学生的思想道德品质。(二)学校存在重智轻德现象部分中小学校对德育教育工作不够重视,对开展德育工作认识不到位,尤其是在升学压力的情况下,传统的应试教育和填鸭式的教学方法占据着主导地位,从而忽视了德育教育的重要性。虽然学校时把德育教育工作挂在嘴边,倡导要大力实施和发展素质教育,而当教育教学质量的提高与德育教育发生冲突的时候往往是以减少德育课程、挤占德育教育时间为代价。很多学校迫于社会压力,片面追求升学率,存在重智轻德的现象,学校把学生的思想品德评定归在考德育知识和千人一律的操行鉴定上,以书本知识的考试代替了对学生的全面客观的德育评价,这就把德育等同于知识教育了,从而使德育成了应付考试的一门课程。(三)传统背景下学校的德育教育忽视了学生的主体地位德育与学生的兴趣存在一定的矛盾,德育课的德育方法比较单一化,教师的说教仍然占主导地位,忽视了学生的主观能动性,学生大多数的时候都只能被动的接受知识,不利于发展学生的独立思考的创新能力,也忽视了对学生良好习惯的教育养成,因此,德育工作无法取得显著的成效。我们都知道,道德认识不是自发形成的,需要有目的、有计划的灌输,但却始终忽视道德行为习惯的养成还须靠不断的道德体验启发自觉才能奏效的事实。在我国目前的中小学道德教育中,往往不顾学生的身心发展规律和学生的接受能力,不按照学生本身思想发展变化的规律和认知规律从发,而只是一味地对学生进行强硬的灌输,没有做到启发和引导,结果是老师照本宣科,达不到德育的目的。学生的行为习惯较差,学生的养成教育存在不足现如今,农村包围城市的现象变得越来越普遍,随着城镇化的不断推进,农村进城务工的人也在不断的增加,进而,不少城镇学校的外来读书学生也不断增加。农村留守儿童逐渐出现低龄化的发展趋势,由于长期得不到父母的关心和关爱,留守学生存在严重的心灵创伤,他们平时也缺乏父母有效的监管,使得学生在日常生活习惯的养成上存在着不足,行为习惯也比较差。(五)学校、家庭、社会的德育教育并