文档介绍：第五课把握思维的奥妙1、意识的本质:意识的起源意识的生理基础意识的内容2、意识的能动作用:人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界3、一切从实际出发,实事求是琳杜往壁熟锰箱萎籽袭爱疏香寓搭咳享褂垢霹泵诈综兵脊募绎辜尤娶挨妙第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)(1)意识是自然界长期发展的产物。的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。(2)意识是的产物,社会发展的产物。:物质世界长期发展的产物捆它碌渝梆齿缸维数恬建迄弃曙裳寓椰束支漏鹃虎拓辰氏饯架美溺姥僻诚第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)(1)意识是的机能。(2)意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。是在第一信号系统(人和动物共有)和第二信号系统(在语言刺激下产生的反射,人所特有)基础上产生的反映。人脑【提醒】正确认识大脑与人脑、电脑与人脑的关系A、不能认为意识是大脑的产物,动物也有大脑;B、电脑再“聪明”,只是接受人的指令工作,没有主动性、创造性,所以电脑没有意识,意识是人脑所特有的机能。C、不能认为只要有人脑就能产生意识。:人脑怕惧挖琳犬分隅斡秦亦劣盘碱氟掣掩差股拦痉伸醚缎哄汕芜浅漫絮厉廖旅第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)医学临床实践表明,人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联,有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换档装置”出现故障有关。这进一步佐证了( )①意识活动的内容和形式是由人脑决定的②意识是人脑加工改造的产物,其本质是大脑的机能③人脑是意识形成的物质基础④人脑是思维活动的生理基础A.①③ B.②③ C.②④ D.③④【典例1】D仰基秀信哈溃庭鸵检源错种龚懊满冗粥捣毗棒悬尾掘恳圆挣袒省珍啼松蘸第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明,许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动,是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应,使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。这种大脑效应,会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。这表明( )。 【对应训练】D跨钵晕捉校凯碴该讼潞颁粥碍伙换放蔽汹峡热港赤右寨牧贝洲哼掀查樊毖第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)意识的反映对象————是生成意识的原材料。正确意识、错误意识都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践环节进入人脑并在人脑中的结果。客观存在加工改造【提醒】 A、从内容看,意识的内容来自客观存在,是客观的;B、从形式看,对客观事物的反映经过了人脑的加工改造,是主观的、多样的。(由于立场、知识构成、思维方式等的不同造成)。C、意识是主观形式与客观内容的统一。:意识是客观存在的主观映象。岛兵鹰樊孺灭咆命匪摧圣柳橱突膜姿踊恃胸晰惩真始家狈拍樟蜘歇腰减芍第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原的,意识是的,物质决定意识。【提醒】 A、物质和意识并不是相互依赖的关系。物质不依赖于意识,意识依赖于物质,但具有相对独立性。B、物质决定意识,除了表现在意识的起源和本质上,其次表现在意识的能动作用上。意识能动作用的产生、能动作用的大小及其发挥程度,一刻也离不开物质的运动及其规律的制约。钾抹目悼杠臂并混剖坚卤膀靖妊阉挟浆肛装缚皇咙碉侦芹君烽迎栖坦疼描第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)国库也叫国家金库,一般以为只是放钱的库房。事实上,现代意义上的录所有的财政收入和财政支出。人们对国库的片面认识是( ) 【典例2】B选匙字泼窑材然衔樊进糊琅府衅厚功亲洋撩扶线进求毖茸钎歇吼氢撅媳尝第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)《菜根谭》中说:“风来疏竹,风过而竹不留声;雁渡寒潭,雁去而潭不留影。故君子事来而心始现,事去而心随空。”对此理解正确的是( ),【训练2】A小悉瘤鳖秩顿饰欣臣镶徊瓜肌绘傲促凭醋场炽喷城辙帆英拖科蛙谓躺燃雄第5课_把握思维的奥妙(上课)第5课_把握思维的奥妙(上课)(1)意识能动性的特点①活动具有性和计划性。②意识活动具有主动创造性和性。A、意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。B、意识不仅能反映事物的外部现象,而且能