文档介绍：他拉哈中心学校特色学校建设规划一、学校概况(一)、学校基本情况他拉哈蒙古族中心学校是一所蒙汉双语授课的全日制五年制小学,下辖一所中心幼儿园及三所村级幼儿园。校舍总面积为6343平方米。其中小学3032平方米,幼儿园3311平方米。2015年7月开始施工新建3100平方米寄宿制学生宿舍楼一处,新建近1000平方米的学生食堂楼一处,预计2016年8月投入使用,这样一来,学校建筑面积将扩容到10443平方米。学校共有教职工101人,其中蒙古族教师49人,占教师总数的44%,学历达标率100%,从事蒙语文教学工作的教师有3人,均具备丰富的教育教学工作经验,是一支合格的从事蒙古语教学的教师队伍。学校现有学生数为884人,其中蒙古族学生为338人,占学生总数的38%,这338名学生全部学****蒙古语文。学校1——5年级现有教学班18个,其中8个教学班开设了蒙语文教学。这8个班中有四个班进行甲类授课(一年一,一年二,二年一,三年一)。另四个班时行乙类授课。(二)学校办学优势学校在包金龙校长的带领下,制定和落实进行了特色学校的建设和探索。在规划中明确提出:“办学思路(一个中心、两个加强)一个中心:以优化课堂教学,提高教学质量为中心——这是学校的生命线。两个加强:加强师资队伍建设——这是提高教学质量的关键;加强学校制度建设——这是学校发展的必由之路。校训:为孩子编织幸福的童年。学风:乐学、想学、主动学”。提出办学理念:阳光滋养和美人生;管理理念:人文关怀、民主参与、文化引领。学校在包金龙校长的带领下,做了以下校园特色建设的尝试:1、初步构建了他拉哈中心学校校园文化的基本要素:校歌由我校范大明老师作词谱曲,在全校师生中演唱;创设了以他小拼音字母形象、寓意为茁壮成长的禾苗的学校标志,与“以学生的全面发展为根本,以素质教育的质量为生存”的办学宗旨暗合;在班级文化布置内涵当中,突出显现民族元素,强化蒙古民族文化的传承与发扬,着力打造杜尔伯特南部少数民族人才基础摇篮。2、学校以民族体育活动为载体,各种活动围绕着少数民族传统运动项目展开,彰显着学校办学特色。包金龙校长充分发挥我校民族学校学科优势,以民族体育活动作为特色学校建设的切入点,将六一节目汇演作为展示点,进行了特色学校建设的摸索,这些年来,我校每年举办庆“六一”民族趣味运动会师生锻炼体能和在赛场上竞技的机会,同时也通过这些活动,为我校突出少数民族优良传统的传承打下良好的基础。3、学校以科研兴校,让科研的力量带动课改前行,始终把蒙古民族教育研究、发展和提高放在学校教育教学战略高度。我校在这几年来,教学以科研为先导,先后承接并顺利结题多项民族教育市县级课题,我校现有市级规划课题在研究中,得到专家好评。我校校本教材《民族》根据学校现实需要进行了民风民俗,民族语言文字,民族历史,民族礼仪教育等板块呈递增式的构建,在封面民族舞蹈的舞姿中,蕴含着学校民族教育优先的教育理念,力图通过五年的浸润,给孩子一个健康成长的童年,让蒙古族孩子学会创建和美人生,感受和美人生带来的幸福。(三)学校发展面临的挑战1、师资队伍素质参差不齐、专业结构不合理、年龄老化。我校为一所乡镇基层学校,一直是农村小学的办学模式,教师学历大部分为中师生、高中生、初中生等,教师来源有中师毕业的师范生、轮岗顶班老师、民办老师、临时代课老师等,他们的现有学历大多是通过函授或电大学