文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________大班下学期角色游戏阶段计划及反思大一班角色游戏阶段计划学期目标:幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。学会协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,发展想象力、创造力和动手操作能力。养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。下学期班级情况分析:开展了进三年的角色游戏,我班幼儿的游戏水平有较大的提高,已能扮演角色进行交往,角色意识有所增强,游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显,已学会简单评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段,为做好幼小衔接工作,游戏时间减少了。鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。第一阶段:(3月1日—3月30日)预设主题:“图书馆、快餐店”一、游戏目的:1、培养幼儿学会商量分配角色,与同伴积极交往,友好合作,分享游戏快乐,学会解决在游戏中发生的纠纷。2、让幼儿加深自己的角色意识,知道自己的角色职责。3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具,培养幼儿想象力,创造力和动手操作能力。5、培养幼儿独立地,有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。二、游戏准备:1、准备:设置图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置;提供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类)、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。2、经验准备:组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何借书、看书和还书。三、游戏指导:第一次指导:1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的兴趣。2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦你、请、谢谢等让幼儿在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。观察与推进:幼儿对于图书馆的主题很感兴趣,在前期的物品收集过程中,幼儿的积极性很高,还主动要求家长带他们到图书馆进行多次的实地考察。因此,在此次活动中,幼儿对于场地布置及角色的安排等方面开展的很不错。但对于工作人员的职责还不是很了解第二次指导:1、在活动中提醒幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。2、让幼儿更加明确自己的分工角色,学会自己商量,在游戏中能有分工协作3、指导知道怎样摆放书籍,游戏后能收拾好。观察与推进:在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的摆放等问题没有规划,场面有点混乱第三次指导:1、引导幼儿在游戏中读者的安静,如:让幼儿在看书的过程中经常会打扰其他的人,教育幼儿互相体谅、不影响其他人。2、设监督园等管理角色,通过监督、评选出“最佳读者”,鼓励幼儿进一步提高“读者”的素质。3、幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。观察与推进:在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的摆放等问题没有规划,场面有点混乱第四次指导:1、重点引导幼儿在游戏中与其他游戏间的交往,如:让幼儿给医院的“病人”免费的理头发,给“幼儿园”的小朋友理发,教育幼儿互相关心、互相爱护、热情为他人服务。2、增设经理等管理角色,通过监督、评选出“最佳美发师”,鼓励幼儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。3、提醒幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。阶段小结:幼儿图书馆显得特别的感兴趣,幼儿对游戏规则的遵守情况很差,喜欢自我为中心,看书时会影响别人,角色意识不强,整理游戏材料的情况也不够好,同时文明情况也不够好。这都需要老师在游戏中进行适当的指导,给予幼儿帮助,多给幼儿一些机会,让幼儿在游戏中充分展示自己。第二阶段:(4月)预设主题:茶馆、邮电局、运输忙、我的家、银行游戏目的:1、明确各角色的职责,能自主选择角色。2、进一步学****分工合作及与同伴协商解决问题。3、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的****惯。游戏准备:1、知识准备:利用晨间谈话丰富生活经验。2、物质准备:(1)茶具两套、各种茶叶。(2)“百宝箱”一