文档介绍：氧气的制取 复****课盘锦市双台子区实验中学段文丽学****目标知识与技能:掌握实验室制取氧气的方法过程与方法:通过走进化学实验室亲自对氧气的制取,加强对基础知识的理解与掌握,培养学生自主学****的能力。情感态度与价值观:在小组合作制取氧气的过程当中,激发学生学****和探究的兴趣。重点难点重点:学****实验室制取氧气的方法难点:加深对氧气性质的认识学情分析目前,对于九年级正处于中考复****阶段,正是学生查缺补漏的最佳时期,学生对于我们周围的空气、氧气的性质以及氧气的制取有了一定的理论基础,为了让学生在复****阶段达到更深刻的记忆效果,于是带领学生再次走进化学实验室,让学生们亲自尝试用高锰酸钾制取氧气,并用制取的氧气验证氧气的性质,让学生们体验化学实验的乐趣,同时,也让复****变得不那么枯燥,紧张,让学生学以致用,达到最佳复****效果!教材分析本节教材是人教版九年级化学上册第二单元实验活动1,也是学生第一次接触实验室制备气体的课题,是九年级学生第一次接触实验室制备气体的课题,使学生学****化学以来遇到的第一种气体的制取。现如今是复****阶段,再次复****到了学生熟悉的氧气,为了激发学生的兴趣,我选择在复****期间带领学生走进化学实验室亲自制备氧气,不仅有利于学生对常见仪器的熟悉使用,同时对制取气体的方法加深认识。定向自学【提问】自然界是如何获得氧气的?【解释】绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气。【提问】工业上需要大量氧气,同学们你们认为用什么原料既经济又可行?【解释】工业制氧气是利用空气分离的方法大量制取氧气,原料来源广泛,使得成本降低,是利用了物质的基本性。释疑探究【讨论】回忆化学方法在实验室制取氧气,反应物应具备什么样的条件,发生反应的条件应该是怎样的?生成物应具备什么样的要求?【讲述】反应物含氧元素且廉价易得,反应条件简单容易得到,生成物无污染等等。那么,我们一起回顾一下高锰酸钾制取氧气,并且两个人一组,共同合作利用实验台上的仪器共同制取两瓶氧气。释疑探究【观察】观察实验桌上的高锰酸钾,观察其颜色、状态。【讲述】大家对于高锰酸钾并不陌生,医院里常用的紫药水就是高锰酸钾和水形成的溶液,具有杀菌、消毒作用。【实验】和学生共同完成实验教师先演示,学生跟着做。1、按照装置图安装好仪器注意:顺序从左2、检查气密性:用手捂住试管底部一段时间,看水中的导管是否有气泡冒出,松手后有一段水柱,有则证明气密性良好。释疑探究3、确认装置不漏气后,拔开橡胶塞,在试管中装入少量高锰酸钾,并在试管口放一团棉花,用带有导管的橡胶塞塞紧管口,把试管口略向下倾斜固定在铁架台上。回忆:为什么要在试管口放棉花?为什么试管口要略向下倾斜? 4、点燃酒精灯,加热试管,先使酒精灯火焰在试管下方来回移动,然后对高锰酸钾所在的部位加热。回忆:为什么先预热?释疑探究5、排水法收集氧气回忆:开始收集氧气的时机?什么现象证明收集满了?6、收集完毕,先把导管移出水面7、熄灭酒精灯回忆:为什么这样做? 【总结】实验中的步骤,用七个字概括:查、装、定、点、收、离、熄。【开始实验】以小组为单位,每个小组制取两瓶氧气,并验证氧气的性质,教师指导巡视。