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华医网复习题.doc

上传人:漫山花海 2019/11/11 文件大小:127 KB

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华医网复习题.doc

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文档介绍:--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________华医网复****题社区预防保健基础知识对社区卫生服务的描述,错误的是C:社区卫生服务以专科医生为骨干社区卫生服务机构的工作任务,不包括E:疑难杂症的诊治我国社区卫生服务资金来源有A+B+C:政府筹资、社会筹资、个人筹资在社区卫生服务中,“六位一体”是指B:预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育指导全科医疗的目的是:满足病人的需要对全科医生角色的描述,错误的是:全科医生应使用权威型决策模式公立医院医改“四分开”内容,不包括:诊治分开国家基本药物基本特征,不包括:免费下列关于2011年版《国家基本公共卫生服务规范》相关内容不正确的是C:儿童健康管理对象从“0~42个月”,扩展到“0~6岁”2011年版国家基本公共卫生服务规范针对的重点人群项目不包括B:1型糖尿病人健康管理服务规范下列不是健康教育服务管理的服务内容的是D:举办健康体育活动下列不是健康教育服务管理的考核指标的是D:卫生机构开展健康教育的场地、设施、设备情况下列不是城乡居民健康档案管理考核指标的是C:电子健康档案使用率14、关于预防接种管理服务内容叙述不正确的是A:及时为辖区内所有居住满5个月的0~6岁儿童建立预防接种证和预防接种卡等儿童预防接种档案15、下列关于新生儿家庭访视服务内容不正确的是B:新生儿出院后2周内进行,同时进行产后访视16、下列关于孕早期健康管理内容叙述不正确的是C:对未发现异常的孕妇,除了进行孕期的个人卫生、心理、运动和营养指导外,还应进行预防出生缺陷的产前筛查和产前诊断的宣传告知17、下列对老年人健康指导的内容叙述有误的是C:对体检中发现有异常的老年人建议到上级医院确诊18、下列关于高血压患者筛查内容叙述有误的是C非同日2次血压高于正常,初步诊断为高血压,必要时建议转诊19、关于高危人群界定有误的是D:长期过量饮酒(每日饮白酒≥200mL,即四两)20、关于高血压患者危急情况评估叙述有误的是A:如出现收缩压≥180mmHg和(或)舒张压≥100mmHg21、糖尿病重点人群不包括D:年龄≥35岁的妊娠妇女;有妊娠糖尿病史者;曾有分娩巨大儿(出生体重≥4kg)者22、下列有关糖尿病患者健康管理随访评估的叙述,错误的是E:检查颈动脉搏动23、下列关于重性精神疾病患者危险性评估分级叙述有误的是C:3级:明显打砸行为,不分场合,针对财务;能接受劝说而停止24、下列关于传染病和突发公共卫生事件的处理,叙述有误的是C:协助开展传染病接触者或其他健康危害暴露人员的追踪、查找,对集中或居家医学观察者及时转诊25、卫生监督协管服务内容不包括D:医院卫生服务26、关于重性精神病患者分类干预的叙述,错误的是B:对于未住院的病情不稳定患者,在精神专科医师、居委会人员、民警的共同协助下,1个月时随访1、全科医学学科是B:正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科2、全科医疗的基本特征不包括E:提供以家庭病床为主的基层医疗服务3、全科医生是D:经全科医学专业培训合格,在社区提供长期负责式医疗保健的医生4、全科医疗作为一种基层医疗保健,它不是C:仅关注社区中前来就医者5、全科医生的工作方式,不包括D:主要提供急诊和住院服务1、预防医学的核心策略是E:三级预防原则2、属于病因预防的选项是B:改善社区的生活环境措施3、二级预防又称B:为临床前期预防1、下列说法正确的是C:概率是描述某事件发生可能性大小的指标2、某卫生防疫站调查甲、乙学校二年级学生分别为300人、135人,其中蛔虫感染率均为33%。此资料为B:二项分类变量3、各观察值加或减同一数后B:均数改变,标准差不变4、描述一组偏态分布资料的变异度,以哪种指标较好E:四分位数间距5、评价152例麻疹患者病后血清抗体滴度资料应选用何种指标表示其平均水平B:几何均数1、决定t分布的参数是D:自由度2、总体均数95%可信区间表示D:该总体中样本含量相同的样本,有95%的样本均数在该区间内3、配对资料的t检验中,其检验假设是B:两样本均数相等4、对于方差分析资料,非必要条件是D:样本例数足够大5、单因素方差分析的备择假设是D:各对比组总体均数不等或不全等1、二项分布是指D:连续型资料的分布B:23、曲线回归主要描述两变量C:数量关系4、两变量存在相关关系时,则两变量C:尚不能确定是因果关系5、Ⅱ型回归的条件为C:X和Y均服从正态分布1、以下属于描述资料集中趋势的指标是B:中位数2、统计工作的基本步骤不包括E:临床试验3、以下属于计数资料的是A:血型4、下列哪项不是实验设计的基本原则D:双盲原则B:961、流行病学研究是从B:集体水平研究疾病2、建立病因假设时,常用的逻辑思维

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