团队合作40896.ppt

文档介绍：团队合作共赢发展_____记西永镇小学语文学科组建设一、学习——专业发展的基础1、形式探新(1)提问式学习:教师先提问,筛选后由教研组长召集全体组员收集资料信息学习,最后由学科组长汇总大家的意见相互解答问题。(2)“对话”式学习:为了让每位教师在较短的时间里获得更多的信息储备,教研组间周组织一次读书交流活动。(3)网络学习:学科组不定期给教师们推荐网站。让教师们参与学习、论坛,延展学习的空间。2、内容探新(1)专题性学习即在一定时间内安排相同主题的连续性研讨学习,使业务学习的方向性更强。(2)操作式学习学科组间周一次的案例分析以及现代信息技术、普通话的培训学习等,这些内容大大丰富了教师们学习的内涵。二、参与——专业发展的保证“站在实践的平台上历练”,是我组的一贯宗旨。我们提出“参与式”的学习培训。每位组员既参与学习研讨,又参与活动的主持策划。具体模式为:自学——自辅——质疑解答——作业实践——组内自由论坛。三、课堂——专业发展的主阵地?把“站在理论与实践的结合点上打造意义课堂”作为本组的又一宗旨。?凭借“一课多研”的教研模式来强化团队合作、集体研究、经验分享,从而加速教师的专业发展。四、问题——专业成长的加速器?其模式为:问题—将实际教学问题提炼为课题?学习—学习与课题相关的理论资料,提升理念?设计—提出解决问题的方法、构想?行动—以课例为载体,反复设计、观摩、研讨,调整教学行为?总结—整理研究过程,提炼研究成果五、合作——专业成长的助推器1、各级赛课,共同提升在各级赛课活动中,语文组的老师都全程参与教案的设计和课堂教学的研讨,从而推动老师们课堂教学技能的共同提高。2、课堂追踪,促进均衡我们采取课堂追踪的