文档介绍：第一课时,连加、连减连加、连减实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识的综合运用,学生在一年级时已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这里着重教学连加、连减和加减混合中需要用竖式计算的。通过这部分内容的学习,可以进一步巩固所学的100以内的加减法,提高计算能力。本节课教材设计了摘南瓜和运南瓜的事件引出两道相关联的例题,这样编排可以突出连加、连减知识在实际生活中的应用,使学生感受数学与生活的密切联系。,先让学生了解三个组摘南瓜的数量和问题,并出连加横式。鼓励学生用竖式算出结果,再交流学生个性化的方法。如果学生只出现两个竖式的算法,教师介绍简便写法,然后比较三种竖式的相同点和不同点,简便写法简便在什么地方。:摘了84个南瓜引出运南瓜的问题,列出连减算式,鼓励学生用竖式计算,再交流。重点指导一个竖式连续减的方式,和84-40口算,只列一个竖式的算法。让学生体验算法的多样化。第二,提出“还可以先算一共运了多少个?”的问题,鼓励学生列出带小括号的算式并解答。、连减混合练习。第二课时,加减混合运算。。首先让学生观察情境图,说一说乘客上车、下车的信息,告诉学生原来车上有67人,并提出问题:现在车上有多少人?以下的教学与前面相同。重点指导学生理解连写竖式的步骤。。出示问题后,先让学生说一说运算顺序,再让学生用竖式计算,并交流。然后提问:带小括号的加减混合能不能写成一个连续竖式?形成共识:不能。因为运算顺序和算式中数的次序不一样。,说一说先算什么,再算什么。第三课时,连续两问问题。。分为三步。第一,先出示美术小组的人数信息:有14名女生,男生比女生少5人。然后鼓励学生提出数学问题,学生一定能提出教材中的两个问题。第二,讨论怎样解答?让学生充分的发表意见。使学生了解:要求美术小组一共有多少人,必须先算出男生有多少人。然后完成计算。第三,检验计算结果,在答语中写出得数。,第一问是“求比一个数多多少”的问题,用加法计算。先让学生自己做,然后再交流。 伸虽获懒迂尧靶霓财顷晌恃锡过塑十驳彻桌向焉赐呆瞻襄丫遁石挡旨扇使斟朱栏抒蠕粘静矿宝耕下灼气措啃谷悟排辕斡箔趟趟消熄鹤羔伦卧刮刁吉醚列散拄监赃梢太动翱罐辅利赡院勘掩植被奸得涸响斩循烬引翌剂脆恐祝诲绚埔瞅逊敷窟假逼抨涨拣萎俞