文档介绍：安宁中学校园文化建设规划方案一、校园文化建设的组织机构㈠校园文化建设领导委员会主任:马法周副主任:桑希斌委员:王晓松鲍华李继光许振征洪继海㈡校园文化建设组织工作组组长:桑希斌副组长:王晓松鲍华洪继海成员:王瑞平温爱红周凯蒋运忠王勤王良刘蔚峰㈢工作程序分块设置校园文化建设责任人,各分块责任人负责拟出各分块的实施方案,报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施情况。二、校园文化建设的理论指导和原则㈠指导思想校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设,以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的,以党和国家的教育思想和教育方针为指导,以素质教育的精神为要求,为创建品牌名校工程扬帆添翼。我们的校园文化建设应该体现:志向远大、自强创新、全面发展的特点。㈡㈢㈣㈤㈥:学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势,因此应该立足于本地文化界的高端位置,并能够继承和发扬古今文化的精华。:校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态,受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。:学校是传播文化的阵地,是知识密集,人才集中的教育场所,其根本任务是育人,是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。:校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向,融合了课程教学、管理制度等文化特点,从而形成了特定的校风、教风、学风,对全校成员起到潜移默化的作用,而且通过全校成员影响到社会的方方面面。㈦校园文化建设的五个作用导向作用:是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生员工的目标意识,引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。约束作用:作为学校主体的师生员工,既是校园文化的创造者,同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用,办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。凝聚作用:师生员工作为独立的个体存在,不论性格、情感,还是人生理想、价值追求,都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力,能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求,逐渐融入健康向上的学校集体,进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。育人作用:校园文化的根本作用是育人。首先,学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心;其次,学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观;再次,学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。传承作用:主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作