文档介绍：普通高中学生综合素质评价与学校教育教学工作结合研究自2013年起开展学生综合素质评价,学校组建评价领导小组,制定相关制度。采用学生自我评价和班主任评价相结合的方式建立学生成长记录册,并定期检查和审核将学生综合素质评价用于指导日常教育实践将学生综合素质评价作为学生和教师评优、评先的重要依据根据2014年教育部提出的高考改革方案和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》强调促进学生全面发展、健康成长,要求加强和改进普通高中学生综合素质评价,可见落实和发展学生综合素质评价也是十分符合现实需要。3、综合素质评价某些维度指标不够细化、评价方案流于形式1、学生综合素质评价与学校教育教学工作存在“两张皮”现象2、着重写实记录,缺乏量化分析1、文献法通过阅读大量相关领域文献,梳理综合素质评价的研究现状和研究趋势、研究范式、研究方法,2、组织论证法研究过程中,采用论证方法。包括教育教学专家、一线教师、学生、学校管理者、教育行政部门的理论与实践论证。3、教育测评法研究过程中,使用教育测评法对学校的各项措施,包括评价条例,课程开设等进行实时测评,随时发现问题,解决问题。4、访谈法本研究通过对重庆市复旦中学的领导、教师和学生的调查访谈,为本研究提供重要实证参考。5、个案研究法本研究在借鉴国内外学生综合素质评价经验的基础上,以重庆市复旦中学为例,针对学生综合素质评价实施和发展过程作详细的研究,提出解决问题的办法,促进学生综合素质评价的顺利实施。6、,主要采用描述性分析、因素分析、多元回归分析等对问卷搜集的数据进行统计分析。重庆复旦中学将会为课题相关活动的开展全力提供保障条件,并认真总结经验和问题,向大家分享经验教训。由于学生综合素质开展的时间不长,很多内容考虑的不成熟,就这一课题应该如何做,我们心里也没有底,我们希望各位专家和领导能给我们提供宝贵意见,共同为高考改革中的高中生综合素质评价工作贡献力量。感谢您的聆听,望批评指正!