文档介绍：党员干部主题教育检视问题清单(3个方面,111条)目录主题教育检视问题清单(40条):理论学习方面主题教育检视问题清单(38条):思想政治方面主题教育检视问题清单(33条):干事担当方面存在的问题主题教育检视问题(40条):、零散地、局部地理解新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,就事论事,搞形式主义、实用主义。、轻学习的思想,总是以工作忙、任务重、没时间学为由,不能自觉静下心来学习,导致了政治理论学习效果不明显。、系统性、全面性,没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。,有时仅满足于抓重点、抓精髓,在“不离上级谱,唱活地方戏”的上情与下情的结合上,思考得不深不透,存在着知行不一、学用脱节的现象。,缺乏系统思考,常只局限于通读,知识体系和整体框架的建立缺乏系统性,致使学习效果片面化。“泛泛而读”,对一些热点、焦点问题,缺乏深层次互动和思想交流。,对新时代中国特色社会主义思想只了解皮毛,对丰富内涵和精神实质理解不够透彻,没有做到真学真懂。,产生了偷偷懒、歇口气的念头,自觉主动抽时间静下心来学习不够,工作空闲和业余时间没能得到充分利用。、计划性,缺少挤劲、钻劲,学习的不够深入、不够细致、不够全面,理解得不深不透。。对新战略、新使命、新要求学习领会不深、不细、流于形式,仅仅领导限于会议精神的传达和表面的学总书记的讲话精神紧密联系在一起。、理论素养是对高级领导干部的要求,我们主要是抓落实、具体干,对学习理论的重要性迫切性认识不足,学习的主动性自觉性不强,不能够从政治上认识和分析问题,对一些敏感问题特别是意识形态领域的复杂斗争,缺乏警惕性和鉴别力,认不清问题的性质,看不到潜在的风险。,组织专家学者举办讲座多,学习成果直接转化为推动工作的具体政策和措施还比较少,仍存在一定程度重形式、轻质效的问题。,但班子成员学习不够深入,对系统学习理论的重要性认识还不足,“以干代学”的思想比较严重。少数班子成员以工作任务重、工作难度大、工作时间紧为由,忽视学习,或者只是停留在参加了、学习了的阶段,没有真正深入理解、深刻领会、融会贯通,理论水平和能力素质提高较慢。,在主观认识上不重视,在工作摆布上没有放在首位或突出位置,从源头始点上就忽视了政治理论学习,抱有一种应付心态。,没有把理论学习作为党的优良传统继承下来,看不到中国共产党依靠学习走到今天,也必然依靠学习走向未来;对理论是基础,理论为实践提供指导,用理论武装头脑,有助于充分掌握当前形势、把握政治方向、筑牢思想之基,有助于提高党员干部政治素质,有助于跟上新时代、开辟新思路,等等,不理解、不会用。,有的认为自己现有的知识差不多了,不用读书也能应付工作。,读不读书无所谓,工作太忙,没有时间顾得上读书。,需要的是关系而不是知识,书读多了反而适应不了社会,照书上的道理做会吃亏。,导致知识老化,思想僵化,能力退化,贻误党和人民的事业。、不注意学习,缺乏学习热情、学习动力,不读书、不看报,热衷迎来送往,忙于事务、忙于应酬,学风不浓、玩风太盛,对学习往往是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。、创造性,把学习当成任务、当成负担,装装门面、摆摆样子,不是自觉地学习,而是被动地学习。,认为经验比理论更重要、更管用,自以为是、自我满足,凭经验办事、凭感觉行事,因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。“空对空”、“两张皮”,学习和应用不统一、理论与实际相脱离。不明确学习的目的全在于运用,经常是学的一套、说的一套,干的又是另一套,不把所学习的东西应用于解决实际问题。,拿着手电筒只照别人、不照自己。、功利主义严重,面上看重视学习、也在学习,但背后有着浓厚的功利色彩,学习是为了应付考试、职位晋升等。,断章取义地学,运用时随意取舍、任意剪裁,不仅妨碍党员干部本人的学习提高,而且影响党的路线方针政策的贯彻落实,克服不良学风已经成为必须着力