文档介绍：:..加德师风论文教冇论文2006-06-2722:25:03阅读11778评论3字号:大中小订阅师徳师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育戲业健康发展的有力保证。现将我从教以來的工作情况作如下总结:在政治思想方而,本人长期坚持学****努力提高自身的思想政治素质,学****了《教育法》、《教师法》等,并按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。在教育教学过程中,不断丰富口身学识,努力提高口身业务水平,严格遵守师徳师规,有高度的事业心,贲任心。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学****成绩作为唯一标准來衡量学生,与每一个学生建立平等,和谐,融洽,相互尊重的关系,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。同时在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学****枳极性,努力提爲教育教学质量。我个人以为,师徳师风包含的内容,口古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在国家要求我们培冇“有理想,有道徳,有文化,有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质,思想素质,业务素质。从我们的民族传统上讲,当教师瑕重要的就是要诚信,守礼。学生从老师那里学到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、品德、价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师徳师风应该是与传统的标准揉在-•起的。教育主管部门对我们教师的基木耍求是:平易近人,严中带慈,公平待人,勤奋好学。老师也有七情六欲,但不能把学生当作发泄的对象,那样不是教育学生。我觉得传统中的师徳师风与新时期的师徳师风基木上都是一样的,但在师生的关系上存在着变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。通过对师德师风的学****我认为素质教育,首先应该提高自身素质的是教师,家长,各级领导,公务员和明星们。教师的索质不高,肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师,孩子们在家的时间显然多于学校,如果家长文化素质低下,言行不文明不规矩,孩子们怎会有高质量的成长?各级领导及公务员则无疑代表着政府的形彖,如果这些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国家作贡献?素质教育提了这么多年,也实施了好儿年,但效杲并不理想,我们很有必要先认清究竟什么才是索质,咱们需要具备些什么素质。强调索质不等于忽视品徳。我国古代的教育家早就说过,人者,徳为先。未学文而先学文徳,未学武而先重武徳,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国家。但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方Z所以发达,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在,结果***腐化案件层出不穷,而且级别越來越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时,一些学生不仅不以为然,还自以为是地说那是“他们不会做,如果是我,保证不靈马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品徳好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过來。如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品徳索质的培养。自由发展不等于要忽视个性索质。什么是个性索质就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是,合理地取舍,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学主们已越来越不会接受批评,受了委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。索质教冇不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全而的人未必就不是人才。但现实教育中,我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学英语、绘画等,老师们也在要求学生们什么都学,争取每科优秀,以为什么都懂才算是素质,丝老不理会孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷。事实上想要学生而面俱到的话,到头來可能一面都难做到。要是当年淸华大学也只招收全科合格的考生的话,屮国肯定会少了个历史学家吴H含;要是美国的公司录用员工时一律要木科毕业生的话,现在也就不一定有比尔■盖茨了。也许冇的人会担心,不多学一点,以后在工作屮碰到來自其他方而的难题时怎么办这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方而的难题,补起课來也会效率很高,因为这时候的学****是急迫的,有H的的,出于需要,故而兴趣也人。孔子早就说过,要“因材施教”,