文档介绍：:..gingong第一课时学会后鼻韵母“ang、eng、ing>ong”和整体认读音节“ying”,读准音,认清形,并能正确地进行书写。学会韵母“ang、eng、ing>ong”的音形和整体认读“ying”。读准后鼻韵母“g>ing>ong”的音,记清字母的形。一、谈话导入上节课我们学得是哪5个吗?(aneninimtin)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。板书:gingong二、学习“ang、eng>ing^ong”的咅形及整体认读咅节“ylng”(-)学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图,问:这是什么?2、出示图下音节“ydng'o3、教师示范读“ydng”,学生随读。4、教师范读“ang”,学生随读“ang”。5、师讲发音方法:发“ang”音时,先摆好“a”的口形,发“a”,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。6、学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准“ang”的基础上再读读“ydng”这个音节。8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的?出示卡片:三个字母依次出现:先出示“a”,再出示“n”,和“n”组成的字母念什么?最后出示“g”,合起来就是“ang”。注:教师可以做一个由后而向前而翻动的纸片,让“「变为i、o”,使复韵母随之变为“ang、ing>ong”便于后面字母的学习。“eng”的音形1、出示第二幅图,说说图的内容。2、出示音节"deng",教师范读,学生随读"deng'o3、教师在音节中提出“eng”,进行范读,学生随读。4、师讲发音方法:以韵母“c”的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读“eng",学生练习体会。5、请同学读“d©ng”来巩固“eng”的发音。6、记忆“eng”的形:“eng”是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使“ang”变成“eng”,只从后边向前翻动“e”纸片,“ng”不用动,即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三) 学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“ying”。1、出示书中第三幅图:2、出示图下整体认读音节“ying",教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?3、告诉学生“ylng”是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。4、教师范读“ing”,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5、记忆“ing”的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。6、釆取多种形式读,巩固字母的读音。(四) 学习韵母“ong”的音形1>出示图,这是什么?2、出示图下咅节“g”教师范读,学生随读。3、教师提出“ong”进行范读,学生随读,同桌互读。4、记忆“ong”的形:说说“ong”与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。三、书写韵母“g>ing>ong”1、自己试着练习抄写韵母。2、展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。3、教师强调3个字母要