文档介绍：搭建家校心桥,共撑一片蓝天——浅谈农村小学教师如何与家长进行沟通安徽省宿松县隘口中心小学龚红霞电话:138********邮编:246515学生的学****活动虽然主要是在学校里进行的,但是也离不开家长的协助,只有学校与家长互相配合,才能给学生营造一个更好的成长坏境。尤其是小学阶段,要想学生有着出色的学****能力与学****成绩,就离不开家长指导学生养成良好的学********惯,离不开家长给学生营造良好的学****环境,更离不开家长对学生的监督与激励。家长与学校进行沟通,共同促进学生成长,这已成为一种共识。但是,这一点在农村中却很难像在城市中那样容易实行。虽然自从国家普及九年制义务教育以来,农村家长对教育也越来越重视,但还是存在着许许多多的问题。首先,教育思想远远落后于时代。许多家长就都有这样的观念:只要我把孩子送进了学校,那么孩子的教育问题就全部交给老师负责,我们家长就可以撒手不管了。甚至还有人认为,如果孩子没有教育好那就完全是老师的责任了。哪怕有家长重视与学校的沟通,但也仅仅是为了了解一下孩子的成绩,而不能真正重视孩子能力的发展和品质的培养。其次,农村家长在教育的投入上过少。他们认为,只要孩子学好课本就行了,其它的都与学****无关,所以学生课余生活十分贫乏,知识面狭窄,很少接触课外读物,就算有也仅仅是学****资料和作文,不谈什么报纸杂志和名著,也更不用谈网络的普及了。而且,家长大多对孩子实行管制,不允许孩子接触这些东西,认为它们对孩子的学****和成长无用甚至于有害。再次,农村学生大多为“留守儿童”,家里一般只有爷爷奶奶监护,而爷爷奶奶们大都没有受过多少教育,他们只能负责孩子的生活,要与他们就孩子的教育问题进行深入的沟通非常不容易。基于以上问题,所以在平时与家长的沟通中,更要求我们教师讲求策略、注意方法,营造与家长良好沟通的局面,而且我们作为农村小学教师,也有着自身的优势。首先,是联系上的方便。小学生一般都由家长接送,在接送的时候就可以和家长很好地沟通,这种面对面的交流更直接、更有效。其次,小学生的人生观、世界观还没有开始形成,所以在心理、情感上都会对教师产生很大的依赖性,从内心深处愿意听从老师的教诲。而这一种情感也会迁移到家长身上,家长看到孩子这么愿听老师的话,也就会对孩子的老师产生认同感、敬佩感,也因此愿意听从老师的指导。尤其在农村,质朴的家长们更是认准了这一点:你有本事,会教书,我们就佩服你。所以,在与家长相互的沟通中,我们小学教师完全可以利用好自身的这些优势。那么,在与家长沟通时我们要做到哪些要求呢?一、要注意沟通的态度。沟通时要有诚意,注意说话的技巧,要尊敬家长、理解家长。虽然家长一般对老师都很尊敬,但如果老师在沟通时总觉得自己高人一等,摆出高高在上的姿势,认为家长没有什么素质,动不动就训斥家长,那样做只会适得其反,引起家长的反感,显示教师自身素质的低下。相应地,在沟通中我们如果能做到真诚、尊敬,那会取得意想不到的效果。我们班上有一位学生,父母亲都出门打工,平时总是他爷爷在家照料他。这个学期开学报名的时候,他母亲和爷爷一起来给孩子报名。这个孩子成绩不大好,所以我想建议家长好好监督指导,但如果这样直接讲,说不定家长就会觉得很没面子,更有可能引起孩子妈妈对爷爷的不满,以为爷爷在家没带好孩子。所以,我先诚恳地在孩子妈妈面前赞扬了孩子爷爷,说他照料孩子特别细心,每天接送孩子都尽心尽力,让别人没话说。这样一来,爷爷在孩子妈妈面前觉得很有面子。在这基础之上,我再与孩子妈妈交流对孩子的教育问题,双方沟通的气氛很融洽。而且,后来孩子的爷爷每次看到我都特别客气。由此可见,在沟通中,只有尊重了家长,你才会赢得家长发自内心的尊重。二、要采用灵活的方式。与家长沟通的方式有多种多样,我们在实践中完全可以做到不拘一格,多种方式同时运用。除了像前面提到的利用接送学生时面对面的交流之外,还可以召开家长会、进行家访、给家长的一封信,还可以打电话、发短信,甚至在网络上利用QQ等聊天工具。这里每一种方式都有着各自的优缺点。像召开家长会和给家长的一封信适合以班级、学校的名义,比较正式。而且范围广,可同时针对所有的家长,家长在心理上也比较重视。而缺点是不能深入,并且只能探讨一些共性的问题,不能就每一位学生做出具体、全面的个案分析。进行家访是一种已经被证明行之有效的家校沟通方式,可以让老师很全面、客观地了解学生情况,从而对学生做出正确的指导,并及时反馈学生信息给家长。但家访也有着很大的局限性,主要是太费时费事,首先教师不一定有这么多的精力和时间,而且农村家长往往也因为忙碌而不能很好配合。打电话、发短信有及时、便捷的特点,学生一旦有什么问题可第一时间告知家长,家长也可以随时向老师咨询了解学生的情况,这也是现在老师与家长联系的最主要的方式。这种方式首先要求老师做个有心人,学生家长的联系方式等信息要在学期开