文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________中班幼儿角色游戏分享交流环节的实践研究分析中班幼儿角色游戏分享交流环节的实践研究一、问题的提出角色游戏是幼儿按照自己意愿,扮演他人角色、模仿他人活动和语言,利用真实或替代材料,以及幼儿自身生活体验和积累的经验进行的创造性活动,是幼儿园游戏的重要组成部分。通过文献查阅发现,关于角色游戏的环境创设、材料的选择与投放、教师的介入与指导等方面已有很多的实践与研究,并总结出了相关的研究结果,而关于幼儿角色游戏后的交流分享环节介绍不多。但是,笔者认为角色游戏的交流与分享也很重要,对中班幼儿来说尤其重要。 。随着年龄增长,中班幼儿在日常生活中积累了一定生活经验,他们的思维也由直觉行动性向具体形象性发展。相较于小班幼儿,中班幼儿的游戏主题有了扩展,反映日常生活的内容较为宽泛,情节也渐趋复杂。此外,中班幼儿游戏的目的性增强,角色扮演的态度也更认真,开始具有初步的规则意识。因此,当游戏结束时,教师作为游戏的引导者,应适时地抓住机会,把游戏中开心的、好玩的或具有创造性的、有价值的、与众不同的细节展现出来,与大家分享,为幼儿提供交流经验、展示创意的机会,让幼儿体验游戏的成功和快乐,从而进一步激发其参与角色游戏的兴趣和热情。 。中班幼儿在游戏中大都能参加到相应的主题中去,并大胆尝试扮演角色,角色间开始出现了相应的交往关系,并初步能以他们对角色职责的理解制定相应的、简单的、共同遵守的游戏规则,在游戏后的谈话活动中他们也更积极主动。因此,游戏结束后的谈话往往是他们介绍、评议、争议游戏的好机会。在教育观念日益更新的今天,应更注重幼儿的主观能动性,让幼儿对游戏过程中获得的经验进行分享、对游戏中产生的矛盾进行评议、对游戏中存在的问题进行讨论,把游戏分享变成更有意义的活动。 。通过游戏分享环节,教师可以在观察与倾听的基础上了解幼儿需要,从幼儿角度出发进行针对性的引导和互动,以拓展幼儿的游戏经验,促进其游戏水平的逐步提高。在幼儿学会交流分享的过程中,教师需要分析幼儿的年龄特点,把握游戏发展进程和价值取向,掌握分享与交流的指导方法,积累相关理论知识和实践经验,不断提升教师专业化水平。二、实践与研究角色游戏交流分享活动是角色游戏结束后的延伸,是由教师组织的幼儿之间的互动,由幼儿自发或在教师启发下,向同伴分享活动中的过程、细节、创意、情感等内容,提升角色游戏的寓教于乐的教育价值。(一)中班幼儿角色游戏分享的内容角色游戏交流与分享的内容往往是生成的,进行分享的幼儿往往也是随机的。这就需要教师细致观察角色游戏中幼儿的行为,捕捉精彩的细节,发现值得分享的内容,把握每一个可能带给幼儿发展的机会。经过实践后的总结,分享的内容包括:幼儿在游戏中的快乐体验、灵机一动的“创造”、碰到的疑难“问题”等。每次分享的内容可以是一种,也可以是几种。 ,引导幼儿享受游戏。爱玩是幼儿的天性,角色游戏既满足了幼儿爱玩的需要,又能让幼儿在角色扮演中体验、感悟,同时获得极大的快乐。儿童的快乐需要自己体验,更乐于向同伴分享。幼儿在