文档介绍：用纸造一座“桥”第一课时教学目标科学概念:设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法经历设计、制作的过程,体会设计的重要性。应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。课前准备:重物(200克)、报纸、胶带、剪子、尺子教学过程与方法一、复****导入1、学生复****观察这些桥,它们在形状结构上属于哪些种类,造桥的材料是什么?桥面的形状分别有什么特点?(教师板书:桥)为每个小组分发桥梁图片(上拱桥、索桥、梁桥)学生观察后集体交流。(师在学生交流时引导复****薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。)2、明确任务师出示报纸:一张报纸,薄而柔软,用它能造一座桥吗?好象是不可能完成的任务,六(6)班的小建筑师能接受这个挑战吗?(师补完整板书:用纸造一座“桥”)展示挑战:用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥,要求桥能跨越35厘米宽的河面,宽度10厘米,能承载200克重的车辆。二、自主设计(个体梳理旧知识)1、学生个体思考:从任务的字面理解,你想到了什么?说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么?集体交流。(教师引导:材料只有2张报纸,胶带或胶水不能超额;桥跨越35厘米,也就是桥墩间距35厘米,因此大部分结构桥长35厘米,宽10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。师板书)2、学生小组讨论:我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法?今天这些方法中,哪些适宜用在今天的造桥中的?(为什么?)集体交流。(教师引导:A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力,例如OL□∪W等。B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力,例如拱形、索桥等。教师板书)3、学生小组合作:在书实验报告画上出设计图纸。(教师巡查指导)三、展示改进设计方案(集体梳理知识)1、学生展示小组的设计方案,(2组)并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。2、其他各组学生提出适当建