文档介绍：:..浅谈小学课堂纪律管理摘要课堂管理在整个教学过程中是十分重要的,良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提,所以我们应该重视课堂纪律的管理,寻找一些行Z有效的、符合自己的教学管理方法。本文通过对小学课堂教学的研究,发掘出小学课堂中存在的一些纪律问题,女u:学生注意力不集中、发生课堂争执、做小动作以及外界因素的干扰等,并加以分析,提出了诸如教师的自我管理、如何集中学生的注意力以及如何妥善处理突发事件等相关的对策,从而使课堂教学能够顺利的进行。关键字小学;课堂纪律;管理方法;对策课堂管理是指教师在教学活动屮通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化的状态,从而实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要因素,良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证,特别是在小学课堂,小学生活泼好动,注意力容易分散,在课堂中出现一些妨碍课堂教学的一些纪律问题就在所难免,而小学生对教师的依赖大,自学能力差,没有认真听课就很难掌握知识,另外对于我们没有多少经验的毕业生最让人头疼的就是课堂纪律的管理了,所以尽快掌握一些行之有效的课堂纪律管理方法就迫不及待了。在教学过程屮我总结了三点,分别从课前,课中和课后三个方面来组织班级纪律。一、课前的策略(一入恩威并施,树立教师威信做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂,恩威并施。在平时的教学屮要注意角色的扮演。如上课时而对公然挑战课堂纪律的学生,这时教师要扮演硬朗的角色,运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为,将学生引向应有的秩序。除了让学生对自己产生畏的一面,还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感,从而拉近师生的距离。这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容,认真铃听学生的诉说,为学生着想,课余与学生沟通和接触,了解学生学****上和生活上遇到的难题,让学生知道老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱,从而使师生关系融洽⑴。这样树立教师威信,有利于搞好课堂纪律。(二)一个良好的开始研究表明,在小学,有成效的教师与成效较弟的教师在学期开头几周的管理有差别。有成效的教师在开头第一天就使活动井井有条,忙而不乱。他拒绝离开班级,在开学头几周内,坚持课堂教学常规,不仅反复训练排队、坐姿、削铅笔、做好上课准备之类的常规细则,而且还讲解这样做的道理,一旦发现违纪行为,便立即制止并提醒违反者注意有关规定。成效差的教师在第一天就乱了秩序,如果领导或家长叫他,便会随便离开教室。他们或者不向学生讲解有关细则,一旦发现违纪行为,只是笼统地捉醒他们举止要守规矩,至于规矩是什么,学生不得而知;或者有布置,没有检查,对违纪行为不予理睬。研究者饶有兴趣地发现,在相当的程度上,头几周的课堂行为对整个学年的纪律和成效具有决定性影响。“凡事要有一个好的开端”,“良好的开端是成功的一半”,许多富有经验的教师对此都有切身的体会。二、课中的策略(-)制止的策略对于课堂违纪行为的出现,教师应该及时予以制止。教师向学生传递“停止”信息的方式是多种多样的,按其强制性水平可分为低、中、高三个不同的强度。在低强度上,教师采取非言语的信号作出暗示,如某一儿童正在做小动作,教师以眼神,或摇一下头,或者以不引人注意的方式走近该生,使其领会教师