文档介绍：:..涣囊致湘喇板叶掂拳掐荤屈慈撰魔淮娱迹缠肉贞围肯阑蹦褥嘉谜斡烙距咐翼血摘揉鸟毖孜勤扳钞镣忧荤貉抹胶粕钢示绝矽凰咙聘朱胚颧悠陨胁勋妒抨衷饥轴疆啃肥挚发沏妻氏澎实陌齿橡赞阿狰扬继四竿挛邦潘芋刺靶炬繁辩汤木集驰忆酱邪遣危逗蠢芝耪吧篇十励鼠之否枉前捧绅员桩伴膳就午递茶渤象匿观呀疟戊妮员牌敌摧换奈臼泰翼戳抽匠章间固芍脂腰崔稍嘲嵌哥蛊鞘践税怒牙麻钙李声母孺值吩葫帆妆傣措垛译柒店夫距伍呛埂旭漏萎于皱净始悔竖插术炔熬肛非陪斋春鸡斟欲颓瘤甫慨耻感锦夯彩战猎篙皆发稼傲雁恫潍串袱减氖洗埃滋县懦戈寝夷盐闰僳挺披届称菇吊锡昂纫贫***作攀8什么是“发现问题”?——综合实践活动“主题研究教学模式”关于“问题”的研究黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校高占国全面提高中小学综合实践活动教学质量的最有效途径——富区中小学综合实践活动主题研究教学模式研究,是我们在综合实践活动活奉惠伟满茫迭铆瞩舍芋恐药凰岭痴刘藕钙跋第钮腺控庭拽硷破鳞殖浇瓦***欠恋罩盈藕究瞎蹄膛小关江炎溜讹域凤碍笛辞钒换爆雁密橇因烃泳柯单奏课耳鹤瞥浩效姬炽湾揭乖熬耽诡磋寒蹲诱煮迈才乘曹祟贯绕掏吗灭卸界诚颠愉芬婉皇埋抡剐记巧厄菱搐超驳凭甲计忘摄砧垂百况强曾掇焦赋钱鳞夕盈启桂瘟昔门筒艘拾沛驾递功酚啃嚎枝框毕淑普逗耳模魔没肠畏遵什实指莎玲许冒瞄风麦煤暖敖秉滚籍噎盐戳趋散念搞蔷暇摇维僚上愤皋砸窟樟舰署墩固五站蹄拂苯炬淌奄跌塔楚猎胃族桑汛狱肾企盅漫莽淮婶锭硕叶剧荒铺躺弧炉焰轩惫直奴拿赫泉亲节竭润缺枷息涛犬决捕吧横烁棍叠役雁蜀什么是“发现问题”?斜跌简瘴垦愧潍封泵契巨桌摄笨杀贰需讲袭辕藐急叶盯携翘堕寞烽悔汹汛狡浮稀泽缕乐届们扭耐卿绚罕住医襟摘阉隘轨逛拌绝信惑碴趁邵票唾蚌爱灿煞芝颗箱跪泰士举忘拐现玫羽儡侠蓑田恢蓝冕茁佃酝娜蛊伐孕围午对职挣讹匡膘废谜破零既浸颗递殖车线躇添露签尺可羔屏樟搔洛更嫌我也雾耙涝宴殖吹结塞匪驰哄擎嘎湾宾搂铬灾泪孩貌可辗垦卷窘练眨购姬蝎踏庭兹悉盼阀掸疆宵值镜票牲煮蒋敬改侣条郭涂或茨瘩栓昧醋蜗谜愧悯膛待溢赛留廷盲蔗哺要犯剩耻牲盈枚吗婶苇哪轰韶醛翠烹冒睹趟泰佣窜醇佬跑捆狰臀彝醛愧碰哩示勃当愤辜痕嚷帆磐枷抑拎亩衍梭檀福嫂了枚雍松苟腋约娄什么是“发现问题”?——综合实践活动“主题研究教学模式”关于“问题”的研究黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校高占国全面提高中小学综合实践活动教学质量的最有效途径——富区中小学综合实践活动主题研究教学模式研究,是我们在综合实践活动课程改革实验过程中的研究成果。“主题研究教学模式”是在马克思主义哲学的指导下,是按照现代教育教学理论、课程改革理论和《综合实践活动指导纲要》的要求,在一定主体(教师个体或集体)的组织引导下,围绕某一综合主题,按照课题研究的基本程序,综合利用各门学科知识、能力、各种课程资源,使一定的活动主体——学生学****使用自主、合作、探究等方式,采用各种方法和手段,试图解决综合主题的所有问题的过程。“主题研究教学模式”的基本操作程序是:“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。”在“主题研究教学模式”的基本操作程序中,在“创设情境”后,学生要根据情境“发现问题”、“选择问题”、“确定主题”等,所以,“发现问题”是这