文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《小学低年级数学课外阅读的有效方法和策略研究》.《小学低年级数学课外阅读的有效方法和策略研究》结题报告 课题主持人:黄洁 承担单位:徐州市云兴小学小学联系电话:**********《小学低年级数学课外阅读的有效方法和策略研究》结题报告2008年12月至2009年12月,我对所执教的云兴小学二(1)、(2)班学生的数学课外阅读兴趣****惯、能力方法的变化进行了研究和探索,经过一年的努力,取得了一定的成果,达到了预期的目的,现报告如下:一、问题的提出及研究的目标1、问题的提出:阅读是人的一种学****方式和生活方式。阅读和书写更是学生的两种最必要的学****工具,同时也是通往周围世界的两个窗口。讲到阅读,人们自然而然地会想到语文的阅读。可是,生活中除了语文的阅读,数学的阅读也无处不在,而人们的数学阅读能力往往不如语文的阅读能力。把阅读作为数学学****的有效方式却是一个为人们所忽视的领域,对数学这么强调逻辑思维的学科,好象课外阅读与其是两回事,其实,数学应该具有更广阔的视野,变得更为生动活泼。让小学生从文化的角度学****数学,是当代数学的发展趋势,这种文化的学****需要大量与数学相关知识、材料的获得。因此,在实施新课程改革的今天,在这个日益数字化的社会中,数学阅读能力也就成了促进学生全面、持续、和谐发展的基础能力。2、研究目标:根据新课程标准中对数学课程资源的开发和利用的建议,充分挖掘《小学生数学报》、数学课外读物、网络等媒体的示范和辅导功能,指导学生阅读书报,开阔学生的视野,激发学生的学****兴趣,教会学生学****方法,提高学生数学语言水平、数学表达能力、逻辑思维能力、探究能力以及“终身学****的能力;积极提倡学生的个性化学****使每个学生都能通过自身的努力达到各自可以达到的水平,实现素质教育的目标。二、研究的内容及过程研究内容:。通过对文献的整理,对小学生低年级数学课外阅读的研究现状进行分析,为以后的研究打下基础。。通过制订问卷与访谈等形式,对本班学生数学课外阅读的现状调查,了解目前小学生数学课外阅读的基本情况,为研究采取有针对性的措施提供参考。3、小学生数学课外阅读激发学生兴趣的实践探索。通过大量的小学生个案分析,研究探索小学生的课外阅读到底对其学****兴趣的提高有多大的帮助,并据此来提高学生的数学学****水平。课题研究主要过程:课题研实施的过程分为三个阶段:(一)准备阶段。 ,由徐州市教育科学研究规划领导小组审批立项。 ,学****有关的资料和成功经验。。 。(二)实施阶段。按照课题组研究的计划,逐步实施课题研究。在研究的过程中,记录下学生在课题研究中的变化,根据学生的情况制定修改下一步的目标、计划。主要分为以下三个方面:(1)、结合《小学生数学报》、科普读物的阅读,指导方法,学会阅读。重点指导学生如何阅读《小学生数学报》,教师利用每周二、周四(每班一次)的中自****课进行指导,让学生学会选择适合自己的内容进行阅读,要求报上会做的题目在报上进行解答,每次请一个同学把弄懂的一道题说给全班同学听。评选最佳“小老师”。我推荐学生阅读张景中院士编著的《做中学数学》一书,从中选出学生能够理解的内容集中阅读,对于那些不能够理解的内容,我们会逐渐接触,扩大学生阅读的视野,激发阅读的兴趣。(2)、利用板报、展板、竞赛等机会,训练阅读。将学生搜集的资料做成展板,展示交流,引导学生记录阅读资料,如做读书卡、趣题集、剪贴本、办数学手抄报等,逐步让学生学会阅读数学的方法,让学生在阅读中丰富数学知识,拓展解题思路,提高思维能力,享受到学****数学的乐趣。开展竞赛,评比“小博士”,比赛谁搜集的资料新颖独特。(3)、阅读数学家的故事,激励阅读。利用每周的数学自****课开展数学故事演讲比赛,让学生把数学报上或其他课外读物上看到的数学故事口头讲述,全班学生共享,把一些有价值的故事打印出来让孩子们传阅。定期评比“数学故事大王”,通过寓教于乐,增强孩子们的数学情趣。(4)、把阅读与日记结合起来,鼓励学生勤练笔,写数学小论文。重点指导学生将自己的阅读心得记录下来,形成数学日记。要求每月写一篇数学日记,在教师、家长指导下独立撰写,选择一些写的好的在全班进行交流,并主动帮助孩子投稿。,每班可选取具有代表性的学生,一般定为5—8人。,也可写成论文形式。,对学生数学课