文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《我不拖拉》教案和说课稿11《我不拖拉》教学设计第一课时一、活动目标1、情感与态度:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、行为与****惯:教育学生学会有计划、抓紧时间来学****和生活,初步养成良好的生活、学********惯。3、知识与技能:让学生真正了解,无论在哪里,都要做到:学****时就要认认真真地学****娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法:通过讨论、体验和向他人学****等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。二、重点难点:指导学生了解拖拉的害处,让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。解决和突破:教给学生把事情做得又快又好的方法,弥补自己的不足,进而体验抓紧时间的喜悦,促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好****惯,积极愉快地健康生活。三、教学过程(一)猜谜,引出“拖拉”1、猜一猜:一匹马儿四条腿,日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。(钟表)2、过渡:小朋友们,你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗?那好,让我们一起看一看,听一听,说一说你发现了什么?(1)听一听,看一看课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”,不停转动的钟面。(2)说一说你发现了什么?(……时间在不停的往前跑。。。……)3、小结引出课题小朋友们说得真好。的确,时间像流水一样一去不回头,因此我们要珍惜时间,当然想要惜时首先应该学会——(出示课题)《做事不拖拉》那么什么是拖拉呢?解释“拖拉”:做事慢慢悠悠,没有抓紧时间赶紧完成。(猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动,由“钟表”引入,初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。) (二)听编故事,认识“拖拉”1、师:同学们,今天老师要介绍一个小朋友给大家认识,他的名字叫盼盼。有一天早上,闹钟早就响过了,可是盼盼又进入了梦乡。这时候,他做了一个梦,梦到自己来到了拖拉国,被邀请参加拖拉国的运动会。同学们,这个国家为什么叫“拖拉国”呀?你们想知道盼盼在拖拉国看到了什么吗?那么赶快一起看看吧。2、播放课件(盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。)3、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?4、故事会:同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台续编故事。5、教师总结评价。(让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事,在此过程中孩子感受到拖拉带来的后果,并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找,把学生们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到拖拉的毛病就在自己的生活中,就在自己身上) (三)七嘴八舌,话“拖拉”1、出示图片,出示边吃边玩;一同学边做作业边玩玩具。2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?3、想一想,在平时的生活学****中,你有没有做事拖拉的时候呢? 讨论交流:做事拖拉都你带来了什么样的麻烦?如果不拖拉,会有什么好处?4、教师总结。(让学生从各自的生活现状出发,鼓励学生从寻找自己身上拖拉的小毛病入手,通过讨论