文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《桥》优秀教学设计《桥》优秀教学设计教学目标:1.     正确、流利、有感情地朗读课文。2.     理解课文内容,体会文章的思想感情。3.     领悟课文在表达上的特点。教学重难点:重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。难点:理解题目所蕴含的深意。教学准备:  课件多组;音乐一、 交流文体,初识小说师:同学们,听说我们班的同学都特别喜欢读书。老师想知道你们最近有没有读过小说?说说吧,都读了哪些?(生:我最近看了沈石溪的动物小说《白象家族》,章回小说、魔幻小说、历史小说、武侠小说等等)师:老师和大家一样,平时也很喜欢读小说,今天我给大家准备了一篇很特别的小说《敲门声》。(课件出示:五年级下册“语文园地八”——世界上最短的科幻小说)请一位同学来读给大家听。师:看你们满脸惊讶,为什么感到惊讶?生:地球上为什么会只剩下最后一个人呢?生:只剩最后一个人,为什么门外会响起敲门声?生:我感到恐怖。师:还有什么疑问?生:既然是一篇文章,怎么会这么短?师:看来这篇小说留给大家的疑问、悬念很多。像这么短的小说它有个名称,叫-------生:微型小说。师:是的。根据篇幅的长短,我们可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。微型小说又叫小小说。(课件出示:长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。)二、梳理情节,感知内容师:那么小小说在表达上都有哪些特色呢?今天我们就继续走进小小说《桥》,一起来了解一下。生:(齐读课题)桥。师:还记得吗?桥的主人公是谁?(老汉)请同学们默读课文7----23自然段,找出直接描写老汉的句子,待会我们一起交流交流。开始吧!(幻灯片出示:    1、边读边画出描写老汉言行的句子    2、用一个词或一句简短的话写写你的感受。)三、品味言行,丰满形象1、指生读画出的句子。2、品读交流我们先来看这组句子,出示句子:(幻灯片2):(1)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师:从这句话,你体会到了什么?(临危不惧)师:这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静?“一座山”——镇定如山是冷静。师:还有那个词?老汉不说话(盯),师:老汉盯着人群,他想用这样的眼神告诉人们什么?师:一个“盯”字,我们走进了老汉的内心。(2)交流继续。(幻灯片3):出示:老汉沙哑的喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!”师:谁来读读这组句子?“沙哑的喊话”这是老汉的什么描写?(语言)师:你们发现老汉的语言有什么特点?(短---简洁)师:老师把老汉说的话改一改,(乡亲们,这座木桥很窄,也不够牢固!大家千万不要拥挤,排成一队按顺序过桥。如果你是共产党员请排在后边,让普通老百姓先过去。)师:你觉得哪种写法好?为什么?(情况危急,不容废话。)师:我们应该怎样读这样的语言?谁来试试?(掷地有声、斩钉截铁)师:真好!读着读着,一个果断指挥的老汉就立在了我们眼前。(3)洪水越逼越近,越来越深,此时此刻,唯一的生机就是……对,走过桥就有了生机。可是……(幻灯片4出示:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。)谁来读这个句子?句中老汉的那个动作最让你感动?(此处应该有掌声)这一“揪”,让你感受到了什么?他揪的、吼的是谁?(——他的儿子)老汉这一揪多儿子意味着什么?(死)对村民呢?这一揪让你看到了一个怎样的老汉?(引导,板书:公正无私)师:同学们,假如这一揪,或多或少的让我们感受到了作为一个父亲的无情,那么接下来(4)(幻灯片5):出示句子:老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。师:从这一个“推”字中,你又感受到了什么?(老汉很爱自己的儿子)(生死关头,把生的希望推给儿子,这就是父爱如山呢孩子们!板书:父爱如山)师:我们抓住老汉的语言、动作、神态,感受到老汉的大公无私、舍己为人。同时,我们也发现了一个语言的秘密,老师认真数过,课文只有短短的511个字,却有27个自然段,语句都非常——(板书:语言简洁),,师:语言简洁是小小说的突出特点。其实,课文还用同样简洁的语言描写了暴雨、洪水。四、关注洪水,领悟写法1、请同学们快速默读课文,画出文中描写洪水的句子!(学生读找)   2、汇报交流(1)师:(生逐句读画出的句子屏幕出示)哪一组句子最能突出小小说语言简洁的特点?生:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。师:这句话让你感受到了什么?(雨急、雨大)能把你的感受读出来吗?师:还有哪个句子也用了比喻的修辞手法?生:山洪咆哮着,像一群受