文档介绍：跳、跳、跳出来——打破思维定势长兴县实验初中李丽【活动主题】思维训练【设计理念】思维是人类最为本质的特征,是人一切活动的源头,也是创新的源头。本活动课通过一系列活动和思维训练,让学生明白打破思维定势的重要性,并且学会在平时打破思维定势。【活动目标】1、使学生认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。2、使学生学会如何打破思维定势,提高学生的创新能力。【重点和难点】1、锻炼学生的思维,摆脱不利的思维定势2、突破自我界限,提高学生的创新能力【活动形式和方法】以活动、讨论为主1、讲述2、小游戏3、脑力激荡【教具准备】多媒体教学(PowerPoint课件);准备四个小球型钥匙扣;奖品。【课时和场地】2个课时场地是在有多媒体的教室【活动过程】1、导入(8分钟)教师:同学们好!昨天我的一位朋友问了我一个问题,我觉得很有意思,想拿来跟大家分享一下。这个问题是这样的:(用PowerPoint投影图片,用图片帮助学生理解问题)有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关都在B房间里(每一个开关只能控制一盏灯),另外,只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯?(最多给学生3分钟时间思考)A房间B房间答案是:先在B房间任意开一个开关,然后等5分钟,关掉这个开关,再开另一个开关,接着就到A房间去看看亮着哪一盏灯,这一盏灯的开关就是第二次开的那一个开关;再摸摸另外两盏灯看看哪一盏灯是热的。热的那一盏灯的开关就是第一次开的那一个开关,剩下那一盏灯的开关就是没有开过的那一个开关。教师讲解:其实这是一个关系到我们的思维定势的问题。平时我们都****惯于认为,灯就是用来照明的,那么自然就会想到“看”它是否亮过,再沿着这一思路去找解决方法。但是,如果我们能够跳出这一思维定势,联想到灯不但会发光还会发热,那么问题就迎刃而解了。2、教师讲授:(6分钟)(投影):跳、跳、跳出来——?教师:那么什么是思维定势呢?思维定势就是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射(投影),或者说是一种固定的思维方式吧。思维是人类本质的特征,是人一切活动的源头,也是创新的源头。有了创新思维才能开始创新活动,有了创新活动才能产生创新成果。要想拥有创新思维,首先就要打破思维定势。?那么要怎样才可以打破思维定势呢?我们不妨试着问自己以下几个问题,转变一下我们思维的方向:(1)该问题是否能用任何其它形式来表示?(2)当你放松地思考该问题时,大脑中会偶然出现些什么想法?(3)可否将问题颠倒过来看?(4)可否用另外一个问题来替换?(5)可否将注意力换一个方向?教师:当你自己考虑完这些问题之后,就可以比较清晰地确定出一些思维的方向,然后再沿着这些方向去考虑问题,问题就可以迎刃而解了。下面我们做一些小训练,希望大家能够打破常规,多从不同的角度去思考。3、(20分钟)教师:现在我们请12位同学上来做一个小游戏。这12个同学平均分为两队,要把放在地上的两个钥匙扣捡起来,就像我这样(老师做示范),再把钥匙扣从队首传到队尾(教师的示范是先捡起一个钥匙扣,传完一轮之后再捡起另一个钥匙扣往下传)。游戏规则是必须按照顺序,并使钥匙扣接触到每个同学的手。现在两队比赛看看,