文档介绍：课堂教学评估总结2017—2018学年度为加强教学工作的管理与指导,突出教学工作的中心地位,优化教学过程,规范课程实施行为,全面提高课程实施水平和教育教学质量,提高教师的教学水平,依据学校的整体部署和安排,学校教学评估领导小组于10月16日开始对七至九年的任课教师进行了全面的课堂教学评估,此次评估活动,共评估十几节课。课后,教导主任已经和授课教师做了反馈,现将此次评估活动情况做以下总结:一、优点:讲课教师充分借鉴以往的课堂教学评估的经验,并精心准备,认真对待,把自己最佳的课堂教学效果展现出来了。㈠态度认真,准备充分。讲课教师素质有差别,但绝不是影响课堂教学的唯一因素,例如尚金香老师的语文课、申丽娟老师的英语课就取得了很好的效果。他们态度认真,备课认真,课堂上的每个环节,每项内容都精心设计,科学安排,既关注个体,又照顾全体;既关注差异,又照顾全面;既有教师的指导、引领、示范,又有学生的学****模仿、独创。整堂课,师生共同活动,共同完成任务,共同分享快乐,融为一体。又如张旭和吴艳平两位老师的课也展示了极其认真的态度和很好的教学效果。丁慧老师的英语课,张明磊老师的思品充分展示了多媒体教学的优势。把精心准备的图文并茂资料展示给学生,既激发了学生的兴趣,又开阔了学生的视野,既丰富了学生的知识,又触动了学生的学****热情,这样的课堂,学生的收获颇丰。有了认真的态度,加上充分的准备,教学效果也大大增强;杨永清老师的历史课,虽没有华丽的课件展示,但实实在在,知识点落实到位,充分体现了教学的实效性。㈡理念更新,素质提高。教师们都有意识给学生自主空间,以发挥学生的自主潜能,培养学生的主体意识,发展学生主体能力。在整个教学过程中,所有教师都能够有意识地把学生放在主体的地位,把教师放在主导地位,例如张淑华老师的生物课《植物的生长》,崔亚民老师的化学课《碳和一氧化碳的性质》都让学生自主学****自主讨论,小组学****学生乐于参与,兴趣很高,效果也不错。每一位讲课教师都能够创造地使用教材,用教材教,用教材培养学生****惯,用教材训练学生的能力。二、不足当然,我们的课堂教学中,也存在着许多不足和有待改进的地方,比如说个别教师对本次评估课重视不够,准备不充分,有应付了事的现象,课上教学设计不科学,重难点制定不合理,不能及时调整教学流程,教学语言平淡,过渡语设计不精当,各个环节衔接不自然,对学生的评价不及时、不明确,以教师的讲代替学生的思维,致使课堂上没有生机,更谈不上师生互动。针对课堂评估中发现的现象,提出以下三、几点改进建议:㈠目标明确每节课都要依据内容制定科学、明确的教学目标,即知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观等方面。也就是这节课要让学生掌握什么知识,获得什么能力,给学生一个怎样学****提高的过程,传授给学生什么方法,让学生获取什么样的情感体验,树立怎样的价值观,在备课中,教师都要考虑到,制定出来,在课堂教学中教师要顺畅自然地逐一落实每个目标。㈡重视集体备课。让集体