文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________****作8古诗句研究报告苏教版语文三年级上册****作8古诗句研究报告一、教学目标:,开展“古诗句大调查”的体验活动,引导学生为自己喜欢的古诗句查阅、搜集相关资料,完成体验卡,激发学生****作的热情。,初步认识研究报告,并掌握写简单的研究报告的一般步骤和方法。依托体验卡,进行探讨、研究自己最感兴趣两句古诗,完成古诗句研究报告,从而进一步掌握自学诗句的一般方法。、引号、书名号等标点符号,做到语言要清晰,表达要准确。,逐步完善研究报告,并集结成《古诗文研究报告》文集,供大家阅读,提高学生学****诗词的兴趣和积极性,分享****作的快乐。【设计理念】《语文课程标准》第二学段对作文教学的要求是第1条“乐于书面表达,增强****作的自信心。愿意与他人分享****作的快乐。”为完成这一目标,我根据****作要求,设定了1条和4条两个目标;而《标准》中对****作教学的实施建议中指出:“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”所以,第2个目标就是对这一建议最好的体现。为体现《标准》中的第5条“学****修改****作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。”在目标3中得到落实。二、教学重难点:重点:学会写简单的研究报告;正确使用冒号、引号、书名号等标点符号。难点:选择有价值的资料研究古诗句,入情入境,理解含义,并学会运用古诗句。三、教学评价设计:,开展“古诗名句大调查”活动,完成体验卡,从而激发学生****作的兴趣与热情。,怎样写古诗研究报告等,从而降低了学生****作的难度。,从中筛选有价值的资料如古诗句的出处、作者、全诗内容、诗句的含义及相关的背景、故事等几个方面进行充实自己的研究报告。,紧扣修改标准采取因人而异、分层评价的原则,通过自评、互评、师生共同赏析等方式进行多形式、多渠道修改,层层完善自己的****作内容,激发学生的****作兴趣,提升学生整体的****作水平。,既拓宽了学生****作的空间,也分享了成功的喜悦。引导学生紧扣本次****作训练重点“初步掌握简单的研究报告”进行鼓励性评价,从不同角度发现****作的亮点,体验****作成功的快乐。采用“小作家”作为奖励,激发学生****作的自信心,从而体验成功的快乐。四、教学准备教师准备:《唐诗三百首》、《中华经典诵读》各一本。2“古诗名句大调查”体验卡学生准备:开展“古诗名句大调查”活动,完成体验卡五、教学课时:2课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验,激活愿望(一)创设情境,感受古诗的魅力(课前放古诗词歌曲《静夜思》和《江南》,学生欣赏。),刚才我们一起欣赏了两首诗词歌曲。多美的歌声,多美的古诗啊!古诗意蕴优美,诗中有画,画中有诗,可以歌之舞之,可以吟咏诵读,一唱三叹。同学们,老师现在出示一组画面,看谁能根据画面说出相对应的诗句。(出示课件)图1:墙角数枝梅,凌寒独自开。图2:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。图3:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 。(学生讲对古诗句的认识时,教师适时引导介绍古诗句的作者、出处、相关内容、大意等。)过渡:中国古诗魅力无穷,琅琅上口,相信同学们都积累了许多古诗名句,下面,我们来玩一个“古诗句句碰”游戏,老师说一句古诗,同学们接上句或下句,看谁接的又快又准确。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。,进行“古诗句句碰””游戏---这些脍炙人口的古诗名句都是我们熟悉的,请你再从中任选一句谈谈自己的对古诗句的认识。(教师再次引导学生从诗句的作者、全诗内容、诗句大意等方面谈自己对古诗名句的认识。)。同学们,你知道吗?如果我们把诗句的作者、出处、全诗内容、大意等内容有机组合写下来,就是一篇成功的古诗句研究报告。(板书:古诗句研究报告)今天,就让我们一起走进美仑美奂的古诗世界,在研究古诗名句中学写简单的研究报告。【设计意图】“兴趣是最好的老师。”让学生由欣赏歌唱古诗,到接对古诗游戏,目的是带领学生感受古诗的意蕴美、画面美、节奏美,一方面为下面研究古诗打下感情基础,另一方面为研究内容指明方向。)(二)例文引路,,感知写法。(1)自由读例文《谈谈“欲穷千里目,更上一层楼”》,边读边想想:作者屈美生同学从