文档介绍：2007年第5期牡丹江教育学院学报No5,2007(总第105期JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATIONSerialNo105[收稿日期]2007-04-09[作者简介]曲丽娟(1982-,女,山东威海人,曲阜师范大学文学院硕士,研究方向:文艺美学。美育与人格塑造曲丽娟(曲阜师范大学文学院,山东曲阜273165[摘要]美育在我国精神文明建设中具有重要职能。它可以培养人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,可以促进人的感性因素和理性因素的协调发展。美育与德育、智育、体育具有密不可分的关系,能够起到以美辅德、以美导真、以美助健的作用,最终促进人的完整人格的塑造。[关键词]美育;人格;感性;理性[中图分类号]G40-014[文献标识码]A[文章编号]1009-2323(200705-0097-02随着我国社会主义现代化建设步伐的逐渐加快,人们对社会主义精神文明的重视程度也不断提高,对美的追求更加向往,美育日益深入到人们社会生活的各个方面。在这样的时代背景下,我们更应该有效地发挥美育的社会功能,促进人的审美理想和本质力量的拓展,完善人格塑造,实现人类自身的美化。一何谓美育?简言之,美育就是以审美活动为中介,积极塑造人格的特定教育活动。美育一词,源于席勒。18世纪,德勒在其美学著作美育书简中第一次创造了这个词,而且在美学史上第一次较为系统地建立了美育理论。他认为,就其天赋和素质而言,每一个个体的人的身上都具有纯粹理想人的成分,在各种变化中与这种不变的统一体保持和谐,这是他生存的伟大使命。[1]可见,席勒认为,人可以从受自然力量支配的感性的人变为充分发挥自己意志的理性的人,但二者之间必须架起一座桥梁,这座桥梁便是美育。美育的终极目标便是塑造完美的人格,实现人的自由。美育在人才素质培养过程中具有不可忽视的作用。教育部关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见指出:美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶道德情操、培养全面发展的人,具有其他学科不可替代的重要作用。党的十六大报告中也明确指出:教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。全面贯彻党的教育方针培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持教育创新,深化教育改革全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。[2]可见,美育在我国社会主义现代化建设中的地位是十分重要的。美育具有重要的职能。它的职能主要体现在以下几个方面:第一,美育培养了人们对美的感受力。审美不是自然现象,而是一种社会现象,人们对美的感受能力不是与生俱来,而是在后天的实践中获得的。只有具备了一定的审美感受能力,人们才能欣赏大自然的风光,领略社会生活的美,积极追寻人类心灵美的奥秘。美育的首要任务便是在实践中培养人们对自然美、社会美和艺术美的兴趣以及对美的事物的感受能力。第二,美育培养了人们对美的鉴赏力。人们只有具有正确的鉴赏美丑的能力,才能正确地理解和判断事物的美和丑,不断提高鉴赏美的水平。这种能力同样不是与生俱来的,而是在日常实践活动中逐步培养和发展起来的。爱美之心,人皆有之,但有了爱美之心并不等于有了较高的美学修养。每一个人所处的经济地位、生活经历、文化背景、思想倾向不同,他们的审