文档介绍：电子科技大学
硕士学位论文
An Empirical Study of Direct & Systematic Derivational
Affix Input Vocabulary Teaching Method——Based on 21st
Century College English Coursebooks
姓名:何玥
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:张杨
20100501
中文摘要本文通过对语料库兰痛笱в⒂锝坛獭酚锪与锪峡庵出现的派生词缀进行比较,利用程序对《世纪大学英语教程》中词汇的派生词缀进行了系统的研究,从而得到《世纪大学英语教程》中派生词缀的分布特点。基于此研究结果以及众多现行大学英语词汇教学方法的不足之处,从词汇记忆与词汇激活的视角出发,作者提出了以派生词缀为导向的词汇教学方法——直接系统派生词缀输入词汇教学法。这里“直接’’是指在进行任何其他词汇教学方法之前进行派生词缀知识的持续无间断输入;“系统侵附缮首鹤为一个系统进行输入。为了讨论直接系统派生词缀输入词汇教学法对词汇习得是否有效及在词汇习得者中所起的作用,作者进行了一项相关实证研究。试验中所涉及的位受试者均为南京人口学院级市场营销专业的新生。作者将市场营销一班名学生作为实验组,市场营销二班名学生作为控制组。实验组使用直接系统派生词缀第十周进行两次测试。在两次测试中,实验组和测试组的成绩都有所提高,但实验组提高的幅度比控制组大。实验结束后对名控制组学生进行了相关的问卷调查。本实验的位受试者在周实验内的课堂时间内无缺席,反应率为百分之百。本实验旨在解决以下问题:直接系统派生词缀输入词汇教学法对词汇习得是否正面效果直接系统派生词缀输入词汇教学法是否比传统的教学方法效果更有效实验数据通过软件进行统计分析,两次测试结果显示:借助直接系统派生词缀输入词汇教学法和不借助该教学法,其成绩之间存在显著差异。但对结果的分析显示出其复杂性和不平衡性。作者同时对测试者在测试中出现的错误进行了简要分析,揭示了词缀知识习得导致产生失误的可能原因。只有拥有系统的派生词缀知识的输入并且掌握其使用原则,直接系统派生词缀输入词汇教学法才能真正有助于学习者迅速扩大词汇广度并激活大量词汇,才能达到此教学方法的真关键词:派生词缀直接系统派生词缀输入词汇教学词汇记忆词汇激活输入词汇教学法,而控制组没有使用该方法。实验时间为周,分别在第五周和正目的。
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签名:—笙弘仁日期:汐,暾荚日鉥独创性声明论文使用授权作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地为获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:导师签名:日期:
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