文档介绍：《寒号鸟》教学设计教材分析本文是一篇童话故事,通过叙述喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度以及产生的不同结果,说明该做的事一定要抓住机会尽快做,不能拖延懒惰、得过且过。首先抓住时间顺序,引导学生理解课文。课文按不同时间段对比寒号鸟和喜鹊的不同表现,看出寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度。其次抓住角色特点,指导学生分角色朗读。寒号鸟与喜鹊角色特征完全不同,因此,分角色朗读时语气神态等不同,体现角色不同特点,帮助学生更好地理解课文。教学目标【知识与能力目标】认识“堵、缝”等17个生字,会写“面、阵”等8个生字。认识多音字“号、当”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容,体会该做的事一定要抓住机会尽快做,不能拖延懒惰、得过且过的道理。教学重难点【教学重点】认识17个生字,会写8个生字。分角色朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容,体会该做的事一定要抓住机会尽快做,不能拖延懒惰、得过且过的道理。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、看图导入,:你们认识这两种动物吗?它们叫什么?重点介绍寒号鸟。,一只喜鹊,一只寒号鸟,它们之间发生什么故事?今天我们就来看看吧!。指导“号”的读音是“háo”,而不是“hào”。二、初读课文,。画出生字词,读准字音,读通句子。,你记住了哪些生字?学生交流识记生字的方法并认读生字。,这些词语中,有几个比较难读,你能读好吗?指名读一读,指导“趁天晴”的“趁”是前鼻韵母,“晴”是后鼻韵母;“当作”的“当”是多音字,在文中读“dàng”,它还有一个读音是“dāng”。?根据回答指导,如:寒号鸟/就把这道缝/当作/自己的窝。。三、再读课文,,标出自然段序号,看看课文共有几个自然段。学生分自然段读课文,标出序号,数清段落,反馈汇报。?讨论交流,指名汇报。根据汇报小结:冬天里,喜鹊抓紧筑巢,而寒号鸟却懒惰不筑巢,结果冻死了。四、巩固生字,,出示17个会认字,教师再次指导朗读易读错的生字。“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”,学生朗读生字并口头组词。,看看这些字在书写时需要注意些什么。指名反馈。教师适时范写“朗”,注意“左右宽度相同”,“月”撇伸展到最后的点下面。教师范写“将”,右上角是半个“多”,右下角“寸”,左窄右宽,左边的一点一提写紧凑。指导其他字,“阵”左窄右宽,左边“阝”右边“车”;“却”右边“卩”,不能写成“阝”。、临写。教师巡视,检查指导,适时进行书写强调。,予以鼓励。第二课时一、检查复习,,上节课,我们认识很多生字朋友,我来考一考你们还记得哪些?,指名认读。:谁能说一说课文主要讲了什么事?要求说得简洁、完整。二、细读课文,。(1)指名读第一自然段,说说这一自然段讲了什么。师生交流小结:寒号鸟和喜鹊成了邻居。(2)过渡:寒号鸟和喜鹊之间发生了什么事情呢?我们学习下面的内容。