文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________大班语言《小熊过桥》说课稿尊敬的评委老师:你们好!我是考生,今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。(一)说教材分析《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》,对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育,为次主题目标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。这首诗歌浅显易懂,节奏感强,简洁明快的语言,使人读来朗朗上口,采用拟人、夸张的修辞手法,生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性,为幼儿奠定良好的榜样基础。有趣的情节画面,丰富幼儿的感性认识,触动幼儿心弦,激发幼儿学习诗歌的兴趣。基于以上分析,结合孩子的年龄特点,制定目标如下:1、能力目标:学习诗歌,让幼儿学习有感情的朗诵诗歌,提高语言表达能力。2、知识目标:能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书,表达对文学作品的理解,体验当小作家的成就感。3、情感目标:通过学习理解诗歌,让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情,增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。本次活动的重点是学习理解诗歌,让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情,增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书,表达对文学作品的理解,体验当小作家的成就感。为了更好地引导幼儿达成目标,我做了以下准备:1、物质准备:1、《小熊过桥》教师教学资源、语言CD(盒带)2、两三个竹子并排固定做成的小竹排3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。2、经验准备:对桥有一定的了解,能描述出桥的样子,有过过桥的体验(三)说教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,运用了以下教学方法:1、情景教学法:情景教学法是一种情景交融的教学活动,教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景,通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中,让幼儿身临其境,通过观察、感知、操作、体验,感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情,渲染诗歌的气氛,有助于幼儿理解诗歌内容,激发幼儿的学习兴趣。从而达到解决活动重难点的目的。2、直观示范法:在欣赏诗歌,初步了解诗歌内容的环节中运用了直观法,直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法,符合学前儿童的思维特点,符合直观性原则,是幼儿教育教学中常用的方法。通过教师教学资源学习朗诵诗歌,体验诗歌中小熊过桥由紧张不安到自信勇敢坚强的心理变化过程,学习助人为乐的良好品质。通过欣赏模仿诗歌,引导幼儿有感情的朗诵,提高语言表达能力。3、操作法:活动结束运用了操作法,操作法是儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。符合儿童好玩好动的天性,充分体现活动性原则,在学习理解诗歌的基础上,通过集体制作图书进一步加深幼儿对诗歌的理解,培养幼儿多种感官参与及动手动脑操作的能力,锻炼幼儿的团结合作意识,体验当小作家的成就感。(四)、说教学过程整个活动分为三大过程:情景导入,激发兴趣利用教学资源,感受诗歌制作图书,加深理解一、情境导