文档介绍：厦门大学
硕士学位论文
大学新生团体生涯辅导活动课程设计与实施初探
姓名:陈军凤
申请学位级别:硕士
专业:高等教育学
指导教师:林金辉;钱兰英
20060901
摘要生涯辅导在美国已有数十年的发展历史,但在我国尚处于起步阶段。年以来,我国学者渐渐引入匿方的生涯发展与辅导理论,并且借鉴生涯辅导在香港和台湾地区的本土化发展,许多学者纷纷论述了在高校开展生涯辅导的重要性,同时,有一部分的高校学生工作者将该理论运用到大学生的就业指导工作改革中,取得了初步可喜的成果。但是,用团体咨询的方式对大学生进行生涯辅导却少有人问津。本研究以舒伯⒒衾嫉、史旺姆⒄理论为基础,结合团体动力理论和伊根伍的助人模式,初步设计了团体生涯辅导活动课程,并将课程实施于由名厦门大学海洋系级学生组成的团体和名集美大学水产学院级渔科班学生组成的团体。以这两个团体为实验组,弼时选取同校、同年级、同专业、性别比例相近、生源地城乡比例相近的各本研究对团体生涯辅导的实施过程进行了较详尽的描述,并总结出每次团体活动的成功经验及不足之处,以提高该门课程的可操作性,促使更多的学者投入本研究以自编大学生生涯规划现状调查表和自评心理健康量表为测量工具,体辅导刚结束时对实验组实施即时后测,以了解团体辅导效果以及团体情境对效果的影响。同时,根据团体成员参加完团体的心得体会、团体成员拟订的大学生第二,团体生涯辅导促进了被试的生涯规划意识,使他们能更积极地参加各种活动来探索自我以及周围的环境,丰富和充实他们的生涯角色,对大学四年的名同学为对照组。对实验组运用团体咨询的方法与技术进行干预,对照组则处于常态的自然学习,不参加团体咨询。到该项实践中来。对实验组和对照组在团体辅导前和团体辅导结束一周后实施前测与后测,并在团涯规划方案以及团体结束一个半月后对团体成员的追踪访谈,对团体干预效果进行质的分析。得出以下结论:第一,团体的实施过程是积极有效的。团体动力随着团体的进展而提高,团体成员普遍认为本次团体非常有意义。生活有合理的安排。
第三,团体生涯辅导提高了被试的生涯自主性,改变了被试的生涯定向形态。但是,对被试的五种生涯定向形态进行确认的选项需要进一步修正。第四,团体辅导在短期内不能有效地提高团体成员的心理健康水平,由于团体辅导激发了成员的生涯规划意识,团体成员开始了生涯抉择的思考,因而团体情境反而降低了成员的心理健康水平。关键词:生涯辅导;团体咨询;大学新生
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俨阰翷牛日厦门大学学位论文原创性声明陆、咩吼兹呈交的学位论文,是本人在导师指导下独立完成的研究成果。本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果,均在文中以明确方式标明。本人依法享有和承担由此论文产生的权利和责任。声明人┟:
厦门大学学位论文著作权使用声明日期:伊年习月斗目作者签名:陆、哗凡本人完全了解厦门大学有关保留、使用学位论文的规定。厦门大学有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的纸质版和电子版,有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅,有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索,有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。本学位论文属于⒈C年解密后适用本授权书。⒉槐C朐谝陨舷嘤ê拍诖颉”导师签名:年月日期:日
髀问题的提出生的一个普遍的困惑——对前途感到迷茫、在现实生活中不知所措。为了形象、.陡忻悦5牡贝笱笔者在心理咨询的临床实习和日常与大学生的交往中,深刻体会到当代大学直观地描述这一现象,笔者将转引一封比较有代表性的求助信,另外,笔者还将概括出这种困惑的主要表现方式。一封求助信“现在已是大二下学期了,回首以往的时光,好像我什么也没收获到。我是那一种埋头苦读的人,可是跟那些临考前突击一星期的同学的分数却是差不多的。相比之下,那些平时玩的同学比我过得更开心,更灵活,与周边的同学很协花很多钱,送我来上学,我怎么可以把大学当做玩乐的地方呢也恢5雷约旱生活模式是不是有欠缺,我不知道以后我应该以什么姿态来面对大学的学习。老师,你能告诉我吗努力学习考出的成绩与考前突击的同学差不多对,他开始迷失评价的标准,不知道大学该怎么过。对份反映大学生目前心理困惑的作业的分析对份反映大学生目前心理困惑的作业进行分析,并部分引用作业中的叙述,调,他们懂得许多最新、最前卫的信息。有时,我也很想做那样的人,可是父母从这封信可以看出,受助人的学习动力主要来自于父母,可是当他发现自己在厦门大学教育研究院钱兰英老师—年度第二学期开设的大学生心理健康课上,钱老师让每位同学将自己目前的困惑打印出来皇鹈。该门课由厦门大学嘉庚学院、级学生共人选修,该次课来了人,共收到份作业。笔者将他们所说的困惑分成人际交往、情绪、适应、自我、生涯发展、考试压力、