文档介绍：《汉语拼音jqx》教学设计教学目标:1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、初步掌握jqx和û相拼时,û上两点省写的规则。3、练习拼读音节,巩固三拼音连读,提高学生拼读音节的能力。4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力,培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重点:读准j、q、x的音,知道û上两点的省略规则,巩固三拼音连读。教学难点:j、q、x的读音和û上两点的省略规则。教学准备:教学课件、教学图片、音节卡片教学程序:一、设置悬念,导入新课[意图]jqx和û相拼的规则是本课教学的重点,也是难点,在导入时就将这个问题抛出,并且把小û设计成卡通形象,既加深了学生的印象,为解决这一难点做好准备,又设置了悬念,激发起学生学习的兴趣,达到课伊始趣亦生的效果。[过程]今天和我们一起上课的,有一位老朋友,看他是谁?和他打个招呼吧!(课件出示:û戴帽子的卡通形象)在拼音王国里,有三个小û最尊敬的声母,每一次小û遇见他们,都会有礼貌地摘下小帽子,这真是一件有趣的事情,想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗?让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧!二、创设情境,教学发音[意图]将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前,配以学生喜爱的歌曲,通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。[过程]1、课件演示,引出jqx瞧,他们正在草地上玩呢!听,他们唱起了歌:jqx、jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆,三个朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁?(jqx。教师在四线格中板书这三个字母)2、情境图对应,探究发音[意图]借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音,突破难点。[过程]第2/6页(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”)小朋友们分别说一说图上画着什么,看看该贴在哪个字母旁边。(1)四人小组讨论。(2)学生汇报。(3)学生试读,教师正音,多种方式练读。三、记忆字形,指导书写[意图]把难记的字母与图画建立联系,再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆,使学生主动学习,体验到学习的乐趣。[过程]1、比一比,找出图与字母相似之处,运用图画巧记字形。2、与易混字母比较,巩固字形。这三个字母跟已学过的哪几个字母很像?(j:iq:bdpgx:ky)3、你还能用什么方法记住这些声母的音形?(编顺口溜:一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx;一个小叉xxx;像个9字qqq;“p”一转身qqq„„)4、观察这三个字母写时该注意些什么。学生讨论。(j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的;q占上中格;x注意笔顺。)5、师范写,学生跟描两个。四、探究jqx与û相拼的规律第3/6页[意图]运用课件生动形象的演示,将枯燥难懂的知识变得有趣,引导学生自己发现拼读规则,让学生亲身经历知识的形成过程,学生乐学而且记得会更加牢固。[过程]1、课件启示,发现规律一见到jqx,小û就急忙来和他们打招呼了,看小û是怎么做的?(课件演示)你发现了什么?(小û和jqx在一起地主动摘掉了小帽子,也就是去掉了两点。)板书:ju,这个音节谁会读?(生自读,指读。)j后面的û读成u可以吗?为什么?(学生试着将j和u相拼,拼不出,知道把û上两点去掉也不会混淆。)板书:qu、xu,这两个音节谁能来读?(指生领读