文档介绍：“三位一体”创业教育模式的实践运行   在多年的创业教育实践中,紧紧围绕“三位一体”创业教育模式的核心要素——课程、实践与管理,重点开展了以下三个方面的实践探索。(一)建设“平台+模块”的创业教育课程体系,使学生学有所得   根据创业型人才的需求,大多需要跨学科、综合性、个性化的知能储备,学校参照总的课程体系结构,又专门为创业教育构建了“平台+模块”的课程体系。平台课程是通过课堂教学向学生传授创业知识,主要设置KAB创业课程、中小企业管理学、创业心理学、市场营销学和企业法律法规等课程。模块课程是通过创业实验与实践等间接方式培养学生的创业能力和创业精神,包括创业实践课程、创业活动课程和创业环境课程。这一课程体系并非是平台与模块的简单叠加,而是相互渗透与有机融合。平台课程是为引导学生入门,模块课程则是为学生打开创业的多彩世界,两者的有效组合,使创业教育课程发挥出应有的作用。(二)建构“窗口”式的大学生创业训练计划,使学生学有所用   大学创业训练是一个模仿创业或尝试创业的学****体验与参与过程,旨在提高学生的实践动手能力。为此,学校将过去开展的学生课外创业活动、学科竞赛、探索性创业设计、社团活动、创业训练学术讲座等第二课堂活动加以整合,进行有效开发,形成贯穿学生整个大学阶段的“大学生创业训练计划”。该计划包含创业竞赛、商场实践、专利申报、投资融资和校企合作等五大类创业实践窗口,并以项目的形式每学期滚动推出。学生可根据自己爱好、能力和特长选择相关项目和时间,通过参与创业活动获得学分。大学生创业训练计划按“总体设计,分项实施”的原则,实行项目负责制,采取“项目管理”的办法组织实施。具体的计划类别如下:创业竞赛窗口——定期组织开展“挑战杯”大学生创业大赛、创业技能竞赛等,培养学生从寻找商机开始,到制订创业计划、组建创业团队、进行创业管理的全过程模拟。商场实战窗口——利用学校开放性实验室和各类创业(孵化)基地(园区)以及创业示范基地等资源,组织大学生在仿真环境下正式涉足商场,参与市场竞争,体验创业实践。发明创造窗口——鼓励大学生开展创造发现活动,指导学生将获得的科技成果申报专利或通过技术市场或其它场所进行成果转让等。投资融资窗口——组织学生在仿真资本市场环境下开展如何部署融资和筹资战略,如何寻找股权投资者并与其打交道,如何在资本市场中获取债务融资等。校企合作窗口——定期组织开展企业合作洽谈小市场、举办校企合作对接会,通过“校企合作、工学结合”的形式,将企业的研发项目与大学生的毕业设计、学科竞赛和创业创新系列大赛有机结合。论高校电子商务实验教学管理平台的建设来源: