文档介绍：:..换位思考心得体会换位思考心得体会一:换位思考心得体会自参加省领雁工程校长班的培训到现在,已经整整三年To这三年中,看了很多书,写了很多读书心得。这个学期开学后,每天坐在办公室里,感觉思路不清晰,思维不敏捷,整天脑子胀胀的。我知道,再不培训就要枯竭了,脑子都快要锈了。这是我参加本次培训的理由。两天了,听了两天的报告了,不像上次领雁工程培训,听了报告后,就有茅塞顿开的感觉,并能结合学校实际,马上写出具体的行动思路。这两天下来,有些感触,但不明显,就是针对专家的报告,还不能直接联系到学校的办学实际,不能对我管理产生直接的指导作用。我写不出东西。不过,还是有些东西,我需要及时做些记录和反思的。一个老太婆,有两个儿子。大儿子卖雨具,小儿子卖布。雨天时,卖雨具的儿子生意好,布则不好卖;晴天时,卖布的生意好,雨具则不好卖。于是,这个老太婆天天难过:雨天时为小儿子卖布生意不好难过,晴天时为大儿子卖雨具生意不好难过。有人告诉她:你为什么不反过来想呢?雨天时我的大儿子生意好,晴天时我的小儿子生意好,这样不就都不用难过了吗?听说,就在我培训期间,有老师对学校里安排的校本教研活动有些意见,觉得压力大、事情多,而且在公开场合对中层干部发了一通牢骚。我在教师会议上曾引用了郑杰老师的一句话:在老师们眼里,校长就是他们痛苦的根源。我承认,我理解。可是中层干部也成了“痛苦根源”的“帮凶”,真可谓是两头受气啊!一边是校长的压力,一边是老师的埋怨。我想他们才是最痛苦的人。我亲爱的老师们,学校想尽一切办法,压担子、搭台子,想法设法外请专家为你们做专业引领,同时也要求了很多:要你们读书,要你们开展集体备课,要你们落实各项教学常规,为什么啊?不就是因为一句话:只有发展教师,才能发展学生,只有成就教师,才能成就学校吗?难道你们连“有压力,才有动力”也不认同吗?难道你们不认为只有强制才能进步吗?如果学校没有任何要求,也不举行任何校本培训,你们认为大家都会自觉的提高专业水平吗?如果这样,或许若干年后,你会说:我在九小这几年,一点进步都没有,那都是因为学校没有组织任何培训。何不换个角度思考,改变心态,理解别人,积极行动呢。小学生喜爱的教师:像妈妈一样关心、爱护学生;态度亲切、温和,不爱发脾气;办事公正,不偏爱哪个学生;严于律己,以身作则;知识渊博,什么都懂;会讲故事,爱跟学生一起玩儿;说话算数,不出尔反尔;谦虚好学,实事求是;不随意拖堂,用主课代替副课;不爱向家长告状。以上是调查的结果,不是某个专家在办公室里编的。在此,给大家看看,做个参考。你是这样的老师吗?或者你正在这样努力吗?就特色学校创建问题,也同样需要换位思考。我们总是拿自己的短处和人家的长处比:我们学校占地不如人家学校大,我们的校舍不如人家学校漂亮,我们的生源不如人家学校好。其实学校发展,这些都不是关键因素。有那么多比我们的校园还小的学校,有那么多比我们条件还艰苦的学校,有那么多同样是民工子女占多数的学校,为什么他们就做的这么好,这么有特色,这么精致呢?问题在于,我们不够细致,我们不够深入,我们没有用心。我们可以这么思考:1•我们虽然小,但我们很精致。在校园文化设计上,要独具匠心、别具一格。充分挖掘和利用,让校园里的一草一木、一墙一柱都发挥其