文档介绍：《写一个特点鲜明的人》课堂教学实录河东区汤头街道葛沟小学 赵英教材简析“写一个特点鲜明的人”是人教版小学语文五年级下册第七单元的习作内容。一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。本次习作要求和单元目标均提到“运用课文写人的方法,写出人物鲜明的特点”。《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“写简单的记实作文,做到内容具体,感情真实”的课程要求。因此,本次习作教学的目标就定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节,运用联想、夸张、反复等方法,把人物特点写具体。”本次习作的目的是:一、训练学生抓住人物某一方面的特点,通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言、心理体现这个人的特点;二、训练学生在写作时,回忆学过的课文中一些描写人的方法,并在自己的习作中试着运用,从而培养学生活学活用的意识和能力。设计理念作文,应成为学生吐露心情的港湾,成为学生放飞情感的天堂,本教学实录尊重学生的主体地位,营造宽松和谐的交际氛围,让学生放松心情,打开记忆的闸门,张扬自我个性,激发习作的兴趣和动机,我写我心,快乐表达。引导学生快乐地回忆特点鲜明的人的一件事,由说到写。,能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵,确定自己的写作对象2、用一件事或两件事表现人物特点,注意重点的地方写详细。3、描写时要以典型事件突出人物特点,对人物的动作、语言进行刻画,突出人物个性。习作重点描写时要以典型事件突出人物特点,对人物的动作、语言进行刻画,突出人物个性。教具准备:多媒体教学课件教学过程一、积累1、定向观察,搜集素材师:这节课,我们就来学习《写一个特点鲜明的人》,请大家看大屏幕中的“作文要求”。(课件出示要求:要同过具体事例,人物的外貌、动作、语言、神态等,表现人物的特点。题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。)师:让我们一起来读一遍。(生齐读作文要求)师:这个作文题目,前几天已经告诉同学们了,之所以告诉你,是让大家思考一下,你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备写他的什么特点?目的明确之后,用课余时间去收集者个人的具体事例。大家准备好了吗?生:准备好了。师:让我们交流一下。全班交流(设计意图:习作前,指导学生根据习作要求有针对性的去观察一个人,用课余时间去收集这个人的具体事例,找出这个人鲜明的特点,为习作做好充分的准备。)二、尝试2、合作交流 拓展思路师:猜猜他们是谁?师:你是一个活泼可爱的小女孩。长着乌黑油亮的长头发,犹如一条马尾辫拖在脑门后,脸上有一双被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水灵灵的葡萄,扁塌塌的鼻子下有一张红润润的小嘴巴,厚厚的嘴唇是我五官中最不喜欢的其中之一。你是全校闻名的小作家,多次在作文竞赛中展示自己的实力,最使老师惊讶的是你还会写诗,还是一位充满幻想的小诗人呢。(学生猜出后出示这个同学的照片。)师:你长像一般,一米五五的个子,瓜子脸,眼睛大大的,最能给别人留下印象的就是我嘴巴左下方的一颗黑痣了。你喜欢争强好胜,不甘服输。也是因为这样,你每每在输给别人时,奋起直追,迎头赶上。有时候你努力也得不到回报,但你坚信:“有付出,就会有收获。”(学生猜出来后,出示这位同学的照片。)师:我们介绍人物时要突出什么?生:要突出人物鲜明的特