文档介绍：山中杂记————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 山中杂记教材分析:这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组,共十篇,这篇是第十篇。这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰,描写对象具体,先写马,次写小狗,再是小猫,然后重点写小鸟,一笔带过的是小虫儿们(小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫)。在具体的描写过程中,表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。教学目标:理清文章的叙述顺序,了解文章的主要内容,体会作者对小动物的喜爱之情。抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。了解散文看起来内容零散,但是表达的中心却是一致的特点。4、学****用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。教学重点:抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。教学难点:学****用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。教学准备:冰心的资料,《山中杂记》的写作背景资料。教学时间:2课时教学过程:第一课时教学内容:理清文章的叙述顺序,归纳主要内容,品读7-11自然段重点词句,体会作者的情感。教学过程:一、回顾积累,直接导课:回忆读过的冰心文章,《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》、《小橘灯》、《寄小读者》……板书《山中杂记》,齐读课题。二、检查预****初步感知1、课文大家都预****了,这些词语会读吗?出示词语:庞然大物狂吠不止玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏温驯吃嚼焦躁拨弄啾啾蹒跚憨涩(1)学生自由小声练****读词语,然后指名或开火车读一遍。(2)注意几个字的字音:偷卵捉雏吃嚼憨涩(3)重点理解一下“幕天席地“的意思:把天作幕,把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。在这里可以帮助学生理解冰心在国外求学,在山中养病,在大自然中流连的经历。2、预****课文之后,你对这篇课文有哪些了解?(引导学生可以从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识,交流自己搜集到的资料,然后教师抓住重点强调。)交流写作背景:这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组,共十篇,这篇是第十篇。养病期间的冰心,远离了紧张的学****生活,在绿树环绕的青山中放飞自己的童心,自己仿佛回到了童年,尽情的拥抱着大自然,感受着大自然赐予她的发现与感悟。交流文章内容:1、《山中杂记》中作者记录了自己对马、狗、猫、小鸟和昆虫的观察和了解。2、引导学生梳理课文并写提纲。1-2自然段写马,3-4自然段写狗,5-6自然段写猫,7-11自然段写小鸟,12自然段写昆虫。3、虽然写了这么多动物,可是作者却各有侧重,详细介绍的是小鸟,马、狗、猫简单介绍,昆虫更是寥寥几笔。这样安排文章材料就做到了有详有略。三、整体感知,品读细节。1、放开声音,自由地读一遍课文,说说自己感受到什么?(动物的可爱、善良……作者对动物的关爱……)2、作者是怎样爱这些动物的?她又是怎样表达这种情感的?这节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。3、浏览课文的7-11自然段,看看作者都介绍了哪些鸟?按照叙述顺序是(青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭)4、青鸟就是翠鸟,我们在《翠鸟》一文