文档介绍：《压强》——教学设计吉林师范大学物理学院刘 馨【教学设计思想】,从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生。本节课让学生从身边熟悉的生活现象出发,去探究并认识物理规律,这样将会大大增加学生学****物理的乐趣和积极性。运用多媒体播放留在沙滩上的脚印和趣味实验的不同现象将学生带进了压强的学****之中。在学生探究出了压力作用效果跟压力和受力面积的关系后,让学生在课堂上尝试进行趣味比赛,使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知。利用课件展现学生倍感亲切的生活场景,这些会使学生感到物理不是抽象而枯燥的,而是那么的生机勃勃、趣味盎然。在课后,又引导学生收集相关信息,运用本学所学知识解决实际生活中遇到的困难,这培养了学生热爱科学、能正确处理问题的能力。,自主探究苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。”本节课,在设计实验验证猜想的环节中,打破传统实验教学“照单抓药”的模式,充分发挥学生的创新思维,给学生提供广阔的自由探索发现的空间。其表现在:一是鼓励学生自主选择器材,二是对同一探究问题,探讨出多种实验方案,摆脱了对教师和教材的依赖。探究的过程既是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程,又是展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果的过程。在这个过程中,解放学生的双眼去观察,解放学生的双手去实验,将诶放学生的大脑去思考,解放学生的嘴巴去交流,使他们可以无拘无束地尽情发挥,充分感受科学探究的乐趣,领略探究过程的美好和和谐,体验探究问题成功时的喜悦,呈现出一种开放的、自主的学****格局,学生的主体地位得到了充分的体现。,终身受用古人云:“授人以鱼,供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证”这一比较完整的探究过程,弄清了原来未知的知识------压力的作用效果跟哪些因素有关,这与科学家的创新发明在本质上没有什么两样。在引导学生体验探究过程的同时,还对学生渗透求知方法的教育,正是控制变量、类比、对比、分类、归纳等方法帮助学生丢掉“拐杖”,主动地参与到知识获取过程中去,这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富。【教材分析】压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学****的是固体的压强,它是在学****了力学及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次比较大的综合。在本节教学内容中,“探究压力的作用效果和哪些因素有关”,是学生培养能力、提高素质的主要载体,“什么是压强”是本节的主要知识点,“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念,了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系,本节教材从生活场景走进物理学****又从物理学****走进了社会的应用,体现了物理与生活、社会的密切联系。【学情分析】在本节学****之前,学生已经学****了力学的基础知识,并学****了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节学****的认知基础:控制变量、对比、归纳等学****方法,在以前的学****中已有所涉及,这为本节课的探究学****提供了方法基础。另外,初中生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思考能力,但是抽象思维能力尚未成熟,对本节内容所学****的压力,