文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见(试行)为全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基[2005]9号)文件精神,进一步推进中小学综合素质评价工作,制定本指导意见。一、指导思想学生综合素质评价工作要全面贯彻党的教育方针,以推进素质教育为核心,以促进学生积极、主动发展为目的,以基础性发展目标和学科学****目标为内容,以教师和学生评价为主体,以制度建设为保障,采取发展性和多元化的评价方法,力求全面、客观反映学生综合素质状况和个人特长,促进学生全面健康发展。二、。在注重对学生科学文化素质评价的同时,更要注重对学生基础性发展目标的评价,促进学生德、智、体、美等方面全面发展,改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。。评价要用发展的观点,以激励学生健康、主动、全面发展为目标,关注学生成长发展的过程,将终结性和形成性评价有机结合,使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系,严格评价程序,坚持公开、公平、公正,健全诚信制度和监控机制,全面客观地反映评价对象的真实情况。。评价要探索科学有效的评价方法,做到定量评价和定性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合,使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。三、,改变一张试卷选拔人才的做法,突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性,关注和兼顾学生的差异和特长,扩大评价的涵盖面,分散评价的关注点。,促进形成性评价的研究和实施,积极探索运用学生成长记录、社会实践及社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、实践活动记录等其他资料,构建一个能够促进学生不断发展的评价机制,彻底改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。,把形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使发展变化的过程成为评价的组成部分,使评价过程成为促进学生、教师成长和学校发展的过程。四、,评价内容要涵盖学生的基础性发展目标和学科学****目标。按照基础性发展目标包括的道德品质与公民素养、学****能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践等方面建立评价标准和指标体系,对学生的思想品德和公民素养、学生的身体和心理健康水平、学生的学业水平和学****素养、学生的艺术素养、学生的实践能力和创新意识等方面进行综合评价。学科学****目标评价要按照国家课程标准对不同学段的学生在“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”方面的基本要求衡量学生的达成情况。学科学****目标和基础性发展目标不能截然分开,在评价实施的过程中应尽量做到两者的有机融合。,综合表现关键纪录是指能够表明中小学生在学****期间多方面素质及个性发展状